评论员观察

　　“办公室要求上报材料催交一次扣0.05分”“观看学校制作的专题片”……这是新华每日电讯记者近期调研时，西部地区一位中学校长展示的上级部门明确的年终考核清单。“一到年终就头疼！”面对清单，这位校长坦言：学校即将迎来上级教育部门年终考核，一看考核清单，足足近百项。临近期末，本该将主要精力放在帮学生复习巩固本学期所学知识的教师们，又开始忙着写材料准备迎检，大量精力被耗费在写材料上。

　　形式主义有时还真“细心”，你看，“办公室要求上报材料催交一次扣0.05分”。按照这种分值计算，满分100分的话，足足可以分为2000项考核任务。即使缩为1/20，近百项年终考核任务，每项任务要填若干份表格、需要若干项材料，也足以让“填表人”头疼、“材料人”崩溃。

　　如果基层单位真的干了那些事、写了那些材料，年终集纳、整理一下，以供检查、考核，那还算实事求是。但事实往往是，不少“成绩”却是用材料拼出来的，不少材料都是“材料人”加班加点“做”出来的。再进一步，如果“考核人”用心看那些材料，那也不枉“材料人”死了那么多的脑细胞、打了那么多的字。真相有时却是，纸质材料交了上去之后，立即就成了“可回收物”。对此，收材料的和做材料的都心知肚明。

　　你若认为奇葩考核铺天盖地，只是浪费基层工作人员的一点时间，浪费基层单位的油墨和纸张，无伤大雅，那就说明你对形式主义更深层、更隐蔽的危害认识不到位。不说形而上的，比如加剧了基层干部说假话、做假材料的不良风气，只说现实的，新华每日电讯记者在学校采访时发现一个现象：现在没人愿意当班主任了。为什么？行政化事务太多了。没人愿意当班主任还是小事情，教育工作者被困在形式主义之中，劳心劳力、分心分神，不能专心致志搞教学教研，那就是大问题。学校如此，其他单位亦类似。

　　反对形式主义，为基层减负，决心够大、声浪够高。如何才能保障基层减负的“雨点”和“雷声”一样大，不妨采取问题导向、目标导向，从里往外清理，从下往上溯源，逐层逐级理顺政令，积小胜为大胜，从而实现为基层减负的总体目标。以学校年终考核为例，主管部门要求学校投资拍摄专题片，这是没有必要的；有了电子版还要纸质材料，这是多余的；一些行政部门给学校增加“××进校园”考核项目，这有些也是可以省的。

　　真正下到基层一线，问计于基层工作者，发现形式主义并不难。关键要戒除官僚主义，转变务虚作风，才能缓解形式主义之痛。  

　　（练洪洋）