“乔布斯11岁开始编程，最终成了传奇；比尔·盖茨13岁开始编程，31岁成为世界首富；未来的文盲，就是现在不懂编程的小孩儿。”最近，不少幼儿园、培训机构门口，多了不少推销少儿编程课程的工作人员。（7月19日《大众日报》）

　　随着近来不少中小学校开设机器人编程课，少儿学编程日渐火爆。各类培训机构也不失时机，将少儿编程教育精心包装一番推向社会，告诉公众，不学编程就是新一代文盲，编程成为升学必修，编程必须从娃娃抓起。特别是，从市场规模来看，少儿编程市场目前预估有40亿元，学员规模达到1500万人；未来5年，预测可达300亿元的市场规模。种种迹象表明，昔日火爆的奥数市场，逐渐被少儿编程占领。

　　先看风光不再的奥数市场。事实上，奥数本来是开阔学生思路，培养学科兴趣，提高创新思维能力的“好经”，但在功利教育思维支配下，却明显被一些学校及家长念歪了。学科竞赛本来就是“小众运动”，却变化了“大众项目”，尤以奥数为甚。基于此，各地各级不断出台“禁奥令”。

　　然而，奥数市场凉凉了，少儿编程却趁势来袭。据媒体对2000多名受访者进行的一项调查显示，54.4%的受访者觉得孩子有必要专门学习少儿编程培训课程。随着“编程与升学挂钩”焦虑感的蔓延，校外少儿编程培训机构遍地开花。少儿编程培训何以火爆？主要是因为在一些高校的自主招生中，信息学科竞赛获奖，成为初审通过的条件之一，这在一定程度上催生了“编程热”。

　　可见，编程“打败”奥数，实为功利教育的恶性循环，值得教育管理部门、学校、家长及全社会反思。不可否认，同奥数一样，编程本身无原罪。但是，教育部门应思谋制定更多体现公平正义的政策，引导和规范编程等学科竞赛，朝着有利于教育事业、有利于人才培养、有利于孩子健康成长的方向发展。特别是，应尽早出台有效措施，净化竞赛环境，让竞赛回归学科教育；转变竞赛的激励机制，弱化功利诱惑，将竞赛的舞台，还给那些真正有兴趣、有特长的学生。　　　　　　　　　　 （汪昌莲）