评论员观察

　　2020年我国公民具备科学素质的比例达到10.56%，比2015年的6.20%提高了4.36个百分点，已圆满完成了“十三五”规划提出的2020年“公民具备科学素质的比例超过10%”的目标任务。这是中国科协日前发布的第十一次中国公民科学素质抽样调查结果。

　　从整体来看，成绩喜人，进步显著。调查结果显示，31个省区市和新疆生产建设兵团的公民科学素质水平全部达到或超过“十三五”预期发展目标，我国公民科学素质发展已整体进入新阶段。而在2018年，我国公民具备科学素质比例刚达到8.47%；2005年，这个比例仅为1.6%。

　　但换个视角来看，科学素质具有不同的结构和层次。公民科学素质在结构上出现失调失衡，会影响整体上的建构，进而拉低认知和实践的水平。也就是说，仅有单一的知识不行，还要有多学科跨领域的知识。有了知识也不行，还要有运用科学思维和技能解决实际问题的能力。甚至有了知识和方法还不够，还要有科学精神，要能持续学习、不断适应新变化。这也就能解释，为什么学历高的人有可能科学素质并不高。因为，方法不科学，思维不科学。前些年，有人鼓吹吃绿豆、茄子能治病。过去一年，围绕防疫，一度流传“盐水漱口防病毒”“抽烟喝酒防病毒”的谣言。之所以有人轻信这些违背科学、颠覆常识的谣传，根本上是因为科学精神的缺失和科学思维的不足。

　　所以，提升公民科学素质，要打造系统工程，要全方位找差距、补短板。要看到，我国公民科学素质与发达国家差距明显。1988年，美国公民具有科学素质的比例为10%；2000年，这个数据是17%；到了2016年，是28%。也要看到，我国不同地域、不同群体之间差距明显。2020年，我国城镇居民和农村居民具备科学素质的比例分别为13.75%和6.45%，二者差距是7.3个百分点。与2010年相比，这个差距似有扩大的迹象。我国60岁至69岁公民科学素质水平为3.52%，小学及以下文化程度人群的科学素质水平为2.11%，均低于5%。

　　归根结底，公民科学素质的各类差异，反映了发展不平衡不充分的问题。这和我国经济社会进入高质量发展阶段并不相称。我们亟需完善全民终身学习的体制机制，提升公众参与科学、运用科学的能力，以期能够应对未来社会的多重挑战。按照《面向建设世界科技强国的中国科协规划纲要》的指引，到2035年，我国公民具备科学素质的比例将达到发达国家先进水平。那个时候，社会公众将更充分地参与到科技革命和产业变革之中，科技创新与科学普及将更好地协同起来。　　   

　　（杨博）