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教育名家
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共186人获得五大学科竞赛奖项，58人获省一等奖，6人进入省队，1人获全国决赛金牌，3人获全国决赛银牌，2人获全国决赛铜牌。这是佛山市南海区石门中学过去一年在五大学科竞赛（数学、物理、化学、生物、信息学）中交出的成绩单。2023年高考普通文理类广东全省屏蔽生19人（物理类前十名，历史类前九名），佛山共有3人位列其中，全部出自石门中学（物理类2人，历史类1人）。作为区属学校、一所实打实的“县中”，石门中学的办学目标和实际成绩，却远不只局限于区域内。石门中学党委书记、校长李卫东在接受广州日报专访时表示，石门中学的目标是成为中国名校。
文、图/广州日报全媒体记者谢泽楷、许蓓
培根固本：石门中学的常青秘籍
广州日报：石门中学这样一所老牌“县中”，是如何在多年来大环境的不断变化中，在教育理念和办学手段的不断更新换代中，实现发展和突围？
李卫东：为什么石门中学能“老树发新枝”，能不断蓬勃发展？石门中学之所以蓬勃发展，因为抓住两个词：传承、创新。老学校有很多东西值得传承，比如深厚的文化底蕴。但要怎么打造它的文脉？建校90周年，石门中学出版了一部《培根固本——广东南海石门中学研究》，55万字，商务印书馆出版。它详细地把石门中学从创校以来，每个阶段的发展写出来，而且进行分析。通过分析发现这一所老校不断向前走的原因，就是创新做得好。
每一次教育改革的关头，石门中学都能抓住机遇。广东教育在不断改革，包括高考模式在不断变化。每一次，石门中学都能抓住改革机遇，勇立潮头，做出一些探索。不断创新，石门中学才能老树发新枝，不断向前走。
我们一直记住三句话：文化治校是引领，学术治校是关键，制度治校是基础。我把文化引领放在第一，因为像这样一所在当地有一定名气的学校，怎么打造石门的文化，得到校友、学生、老师、家长的认同和整个社会认同？要研究石门中学，要提炼很精练的文化符号，大家就会在这种文化影响下继续向前走。
石门中学长期以来有一点非常鲜明，就是“爱生如子”。我们第一任校长李景宗讲了一句话：要像关心自己的孩子一样关心学生，要像教育自己的孩子一样教育学生。代代相传，一所学校把学生当作自己的孩子来培养，而且一做就坚持几十年，这个学校必定会成为好学校。这种“爱生如子”的文化深深烙印在石门中学的每一个发展阶段。
广州日报：教育的最终目的是培养人。在您看来，通过石门中学培养出来的学生应该是什么样的？
李卫东：在“爱生如子”这种文化的基础上，我们提出的办学理念叫“朴素教育”。“朴素教育”，就是一直坚守教育的本质、本源，遵循孩子成长的规律，踏踏实实做好教学。现在说起教育有太多华丽的辞藻，其实教育没有那么复杂。要抓住它的特点，就是抓住孩子成长的规律，做好教学，做好育人。我理解的教育的本质，就是培养孩子的完全人格，让孩子全面发展：热爱生命，热爱生活，有社会担当，拼搏进取——这就是我们要培养的孩子。
历任校长的教育观留给我们很重要的两句话：艰苦奋斗的精神，坚韧不拔的意志。我们培养的学生，应有艰苦奋斗精神，有坚韧不拔意志。不管他到哪个领域，都能为社会做出一定贡献。任何时期，艰苦奋斗精神都不能丢，坚韧不拔的意志更不能丢。所以我们学校很多活动，就是要培养孩子坚韧不拔的意志品质，这个要花一些工夫在各个方面。当学生在石门中学读了三年书，走出去很成熟，遇到任何事情都可以风平浪静很理智对待，不会那么冲动，不会那么急于做出自己的一些判断。
我希望我们的学生要有高度社会责任感，是坚韧不拔的，要开拓进取，富有创新思维、创新精神，善于表达，善于与人沟通，还要善于与人合作。我经常说，石门中学培养的学生，在任何时期都会把祖国的利益放在第一位，以“祖国利益高于一切”去考虑问题。
广州日报：石门中学作为一所区属中学，未来的发展方向会是怎样的？
李卫东：石门中学不仅要做广东的名校，我们的目标是打造中国名校，成为具备中国品格、世界品质的一流品牌中学。未来石门中学的路，追求的是大面积提高教学质量和大面积提高学生综合素质。这才是石门中学追求的高质量。
我们关注基础教育阶段的拔尖创新人才培养，注重有天赋的孩子如何去进行个性化的、精英化的培养，但是有一个前提，我们必须先在注重大面积培养的基础上，再去选择有天赋的孩子走顶尖的、精英化的培养。培养少数顶尖名校的学生，只能代表这个学校的教学到了天花板，可以把最优秀的孩子培养出来，但人人成功、人人精彩才是家长更看重的结果。
石门中学未来的路还很长，在学科竞赛的体系打造上，我们跟全国其他不少顶尖名校比，差距还比较大。路很长，但我们已经朝这个方向走，也必须坚持做下去，一定会帮助一批有特长的孩子。把一些平凡的东西做到极致，自然就会有一些出奇的效果。石门中学搞教育也是这样，我们把普通高考努力做到极致，现在也在尽自己最大的努力去支持竞赛。
专注热爱 坚韧不拔 是投入学科竞赛所需的条件
广州日报：学校如何发现、培养拔尖创新人才？
李卫东：目前我们已经形成一个教育集团，有小学、初中、高中。比如在小学，我们会发现一些孩子在数学学科上有天赋，那么学校就在这个阶段帮助孩子去发挥特长，培养兴趣。谁来培养？当然还是在校内教他的老师。我们的学科教练会跟初中和小学的任课老师有积极的互动，学科竞赛教练也会经常下沉到各学段的集团校，跟这些孩子集中进行兴趣拓展的授课。
在数学基础打扎实后，学生们升到初中阶段，这个时期除了抓好数学拓展，还要引导学生去选择自己感兴趣和擅长的学科。有一部分孩子会爱上物理，爱上化学，爱上生物，爱上信息技术，慢慢地这一批基础扎实的孩子就会分流到五大学科。初中阶段，我们也会派出学科教练，与初中的学科任课老师配合，对学生们进行兴趣拓展。
到了初三，学生在学有余力的情况下，除了为中考作准备，也可以腾出时间投入到自己热爱的学科。我们也会跟踪有学科特长的同学，开展线上教育。石门中学将在自主招生批次招考一部分逻辑思维能力强，有学科创新意识、创新精神的孩子。
石门中学在五大学科竞赛各科都有专业的教练，他们会下沉到初中和小学学段，引导孩子了解学科竞赛。我们的教练有很多“粉丝”。在线上，学生遇到什么难题，针对这个学科，可以随时提问，我们的教练会及时为他解答疑惑。
广州日报：在石门中学，参加学科竞赛的学生应该具备哪些条件？学校招聘学科竞赛教练看重其什么特点？
李卫东：石门中学的学科竞赛是从信息学开始的。在2007年，我们从安徽引进江涛老师，当时江涛老师是全国知名的信息学教师，很受学生欢迎。石门中学的信息学也很快在他的带领下打出了一定成绩。后来我们发现单靠信息学不够，因为有些孩子对其他的竞赛学科更感兴趣，所以我们很快开始搭建数学、物理、化学、生物课程体系。
我们希望学习学科竞赛的孩子是很专注、很热爱这门学科的，又有一种坚韧不拔的意志。这些意志品质是投入学科竞赛时需要具备的条件。
在学生进入学科竞赛这条道路后，我们的校内教练会全力以赴帮助学生把基础打扎实，同时也需要积极对外交流。学科竞赛教练要牺牲很多时间，因为这些孩子本身也要参加高考科目的学习，只能充分利用周末、寒暑假来进行学科学习。回过头来看，为什么有些学校会宣传自己去清华、北大这些顶级名校招聘学科竞赛教练？清北本身很多学生是通过学科竞赛入学的，在竞赛这条路上有很多经验教训，由他们来培养的孩子可能就会少走弯路。但我现在看到，基础教育的很多学科竞赛教练，不一定是顶尖名校毕业。还是那句话，关键看他是否具备教育情怀，他热不热爱这份工作。
教育孩子 校园才是“主阵地”
广州日报：石门中学在学生管理工作上，有不少特色，我们了解过石门的“导师制”，这些管理手段是如何落实到日常教师的工作中的？
李卫东：我们的“导师制”要求做到每位老师带领一个学生小组，关注学生的成绩和心理健康，包括生活、其他素质的培养，每位老师都有自己牵挂的学生，每名同学都有自己可以向其倾诉的老师。现在教育走向另一个极端，就是过分强调“家庭教育”，孩子出了问题主要怪家庭教育，其实我不这么认为，教育孩子校园才是主阵地，学校有不能推卸的责任，从小学到大学，学生每天绝大部分时间都是在学校度过的，不应该把责任推回家庭或者推向社会，这是作为教育工作者，应该具备的基本社会责任感。
石门中学对老师的要求比较高。老师如果做导师的话，他上完课，下班之后，还要去关心住宿生的生活。我们每位老师都是导师，不仅关注学习成绩，还要关心学生的身心健康。孩子心里有什么疑惑，有什么障碍不能解答的时候，自己找不到答案的时候，他要跟老师交流，老师也要主动跟他交流。毕竟孩子跟社会接触少，还没有能力或者说方法比较单一。他解决不了，这个时候老师就要发挥作用。
此外，石门中学还有比较完善的“学生发展指导制度”。现在，我们对学生的发展，不仅是抓好他的文化课，抓好他的德育、管理，还要打开学生的眼界，让他在高中就对未来的职业有一些了解，对自己的人生有规划。
为了更好引导孩子，石门中学会定期请一位院士或者大学教授，或者行业精英，或者比较有名的学者，来为同学做讲座，活动名称叫作“有为大讲堂”。讲座发言人会分享自己研究的前沿资讯，也有可能是他们的成长阅历。这些分享对孩子的成长影响非常大。此外我们的研学旅行也做得比较精细，比如分小组到广州南站调研，到佛山市内调研，让学生们亲身走进一些行业和场景里，去体验各个领域的最新发展。
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