近日，一段视频引起社会广泛关注。视频中，北京某学校一名女生长期受到同班同学的诋毁、羞辱和辱骂。经过调查，多名施暴者被校方处罚。（6月20日《法治日报》）

　　近年来，首次触网的年龄降低，让校园生活逐渐接入社交媒体平台。由此，公众不仅能从运动会、学生节等丰富多彩的课余生活重温青春美好，也能从互联网上看到学校内掌掴同学、围殴辱骂同学、对同学拳打脚踢等校园欺凌事件，直观感受到成长足迹中的阴霾。

　　回顾过往的曝光内容，从形式上看，校园欺凌发生的场景基本雷同，多是在校园内学生之间产生的欺凌现象。从结果上看，当事人网络发声后，各方的应对态度积极，事件往往能够得到相对妥善的解决。然而，校园欺凌的曝光并没有随着过往事件的平息而消失，反而不时上演。而从过往事件的解决不难看出，面对被曝光的校园欺凌问题，大多数学校都是“打地鼠”——哪里被曝光，哪里就有解决。这也难免让公众质疑：明明学校有能力处理，为何还要当事人或家长求助于社会舆论才能得到解决？如果没有欺凌视频或者视频没有被曝光，校园欺凌事件会得到及时、有效解决吗？

　　客观来讲，校园欺凌在公众平台不时“出镜”，直观反映了部分学校在管理方面，确实存在短板和缺位。比如，一些学校的心理咨询室形同虚设，心理健康课程往往被教学课程占用；再如，不少学校在学生救助、校园欺凌的举报通道建设上存在堵点，导致学生遇到校园欺凌，倾诉无门；再如，部分老师责任观念不强，要么“和稀泥”，要么“各打八十大板”。

　　从危害上看，不论是对受欺凌者还是欺凌者来说，校园欺凌都可能会造成巨大的伤害和阴影。毕竟，学校的“轻轻放下”难免会让欺凌者变本加厉，而调查处理的“轻飘飘”落到受害者头上，或许就是需要多年自我调节的“沉甸甸”。因此，为了营造健康有序的美好校园生活，对待校园欺凌需要“防”与“治”齐头并进。一方面，在日常教学中加强对学生正确三观的引导和心理健康教育的重视，预防校园欺凌的发生。另一方面，疏通校园举报通道，用心用情做好校园欺凌的治理工作，别让校内调查在事件处理中“隐身”。　　　　  （刘硕）