昨日，为期两天的“课堂革命·福田表达”之深圳福田“感创”音乐全国展示活动（“音乐与器乐”教学专场）闭幕。中国教育学会音乐教育分会理事长吴斌、南京师范大学教授韩中建，江苏省中小学正高级教师翟剑生，江苏省音乐特级教师蒋显敬，华中师范大学音乐学院老师赵洪啸，全国历届音乐现场评课一等奖教师付群以及4位福田区名师共同诠释中小学器乐辅助课堂教学这一音乐课堂新模式的创新方法与途径，为一线音乐老师破疑解难。

　　文/广州日报全媒体记者刘畅

　　让学生“创真、创善、创美”

　　本次活动由深圳市福田区教育局主办，深圳市福田区教育科学研究院承办，采用在线直播方式进行，由福田区教科院音乐教研员、全国音乐工作室联盟理事、广东省学校美育工作专家张定远主持。据介绍，2018年，福田区基于教育部质量监测结果的分析和调研，提出“感创”音乐教学主张。“感创”主张以提升学生音乐核心素养为根本，把创造性音乐活动贯穿在学生整个感知环节，引导学生在“感情、感韵、感意”的高品质审美过程中知美、行美、悦美，从而提高学生“创真、创善、创美”的能力。

　　在实践探索过程中，福田区确定了“感创”教学规范，梳理了“感创”教学流程，并成立了基于“感创”教学主张的“合唱”“戏剧”“律动”“器乐”等六大联盟，还分别于2019年、2020年面向全国线上线下同步展示了福田的实践成果。

　　现场，福田区教育戏剧联盟基地负责人王敏进行了实例说课《引子与狮王进行曲》，充分展示了福田区近三年基于“感创”音乐教学主张的“器乐辅助教学”成果。据悉，王敏老师所在的福田小学既是器乐（口琴）联盟基地，又是戏剧联盟基地，学生们既有小乐器演奏的基础，又有情境创设的习惯，本次说课展示了该校借助口琴和戏剧辅助教学，达成教学目标的情况。该节课最大的亮点是 基于福田区“感创”音乐教学主张指导下，以作品结构教学总—分—总为主线，以小乐器辅助音乐教学和戏剧与音乐教学相融合，有针对性地实施教学过程。环环相扣，使“感、创、唱、奏、戏”无缝衔接、融合共进，呈现出让学生在感中创、创中学、学中玩的快乐教学方式。

　　“有声与无声”巧结合

　　活动现场，蒋显敬的《让民族器乐学习为孩子终身发展奠基》讲座，从四个问题出发充分阐释了民族器乐融入音乐课堂的重要性及教师进行器乐教学实操时的注意事项，并通过介绍及示范传统民族乐器——陶笛，让线上线下的老师们感受到了民族器乐的底蕴和魅力，以及民族器乐能给学生带来的深远影响。

　　翟剑生则为大家带来了关于“器乐进课堂”的课堂革命“头脑风暴”。他表示，福田区的“感创”主张及全区全面推广器乐进校园的举措已走在教育发展革新的前列。而今课堂乐器不可或缺，正撬动整个中小学音乐教育，激发课堂变革。现场，翟剑生与现场老师们进行了游戏互动，从如何选择口风琴，到课堂口风琴活动的运用。通过玩游戏、即兴吹奏模仿、旋律接龙等环节使学生对器乐产生兴趣。翟剑生表示，课堂器乐教学当中要“有声与无声”情境巧妙结合，通过课堂契约达成课堂要求。