昨日，华南师范大学举行“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训（广州会场）开班典礼。共和国勋章获得者、中国工程院院士钟南山，中国科学院广州地球化学研究所研究员、中国科学院院士徐义刚等多位科学家，为线上线下的全国中小学教师直播授课。

　　文/广州日报全媒体记者林霞虹 实习生付悦

　　图/广州日报全媒体记者高鹤涛

　　钟南山认为，推进科学创新，不仅要有兴趣，更重要的是要有使命感。对比美国的STEM（Science科学、Technology技术、Engineering工程、Mathematics数学）教育体系和英国的STS（Science科学、 Technology技术、Society社会）教育体系，他认为，中国的科学素质教育应该建立IMH体系，I是指Innovation（创新）， M是指Sense of  Mission（使命感）， H是指Humanity（人文）。

　　单纯只有兴趣不够 更重要是有使命感

　　钟南山围绕“我国现阶段教师的科学培养——创新”这个主题，做了专题讲座。

　　他回顾中国抗击疫情的过程时表示，中国始终坚持“生命至上”的理念，依靠科学抗击疫情，比如首次分离出新冠病毒，首次进行测序，首次研发检测技术，及时揭示新冠病毒“人传人”及快速传播的特征，及时研发针对新冠病毒感染的疫苗，及时推进对新冠病毒传播进行社区创新的科学管理。他说，在抗击疫情中，我国的许多做法都体现了创新。

　　“创新和发明、发现、创意是两回事。”他说，“发明、发现要应用在实践，最后产生效果，这两个加起来才叫创新。”

　　“爱因斯坦说，热爱是最好的老师。孔子也说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”钟南山指出，“但是现在在中国，单纯只有兴趣是不够的，中国搞科学，更重要是有使命感。” 钟南山列举了屠呦呦发现青蒿素的过程，展现了那一代科学家抗击疟疾的奋斗历程。他解释说，使命感需要有人钻进去，再培养出兴趣，有了兴趣再去追求“我要做”，而不是“要我做”，在这样的情况下，才有可能出现创新。

　　“中国科学素质教育的动力，是使命感跟兴趣的结合，不是单纯强调兴趣。”钟南山进一步说，科学素质教育，人文精神中的重点是协作。“这一点在中国特别明显，不管是以前的原子弹、氢弹，还是现在的‘神舟’‘问天’，都是许多人和单位联合的结果。我们需要这样的精神，从小就要培养这样的精神。”

　　“我们不但要讲科学，还要讲创新。从小学开始就要培养创新的精神。要善于发现问题，并设计方案，利用科学、技术、数学、历史等知识解决问题，最后能得到效果，这就是我们需要的素质。”

　　名家谈如何开展创新教育？

　　钟南山院士：如果不会问问题就只能是“背书匠”

　　“我想首先还是应该让孩子有一些梦想。具体做什么，这是在梦想的前提下。”钟南山说，孩子从小会想自己长大了做什么，但是要引导他们——做一件事情，能为一个大的目标解决什么问题，这样一来，就有了“远景设计”；之后，再培养孩子从身边的事情做起。“比如洗手，这是很重要的预防新冠病毒的方法，用什么东西洗手更好，可以做一些实验来验证。”

　　钟南山强调，培养学生问问题非常很重要。60多年来，他带了许多学生，很多都善于问为什么，如果不会问问题，就只能是“背书匠”。

　　“假如可能的话，让孩子课余时间去做点儿实验，哪怕做得很少，也可以引导孩子思考，发现问题，再思考如何解决问题。”

　　钟南山还特别指出，培养学生扎实的基本功也很重要，包括语文、专业基础知识、外语等。这当中，他又认为最重要的基本功是语文。

　　徐义刚院士：当孩子还是“一张白纸”时普及科学素养很重要

　　“我打一个不恰当的比喻，中小学生的科学素质教育，有点像体育运动员得了世界冠军后，再去找他的启蒙教练。”在中国科学院广州地球化学研究所研究员、中国科学院院士徐义刚看来，孩子的科学素养启蒙非常重要。

　　“当孩子还是一张白纸的时候，普及科学素养和培养科研兴趣非常重要。”徐义刚以打乒乓球的亲身经历为例说，他30岁才开始学乒乓球，后来发现技术难以再上一层楼时，专业教练告诉他，他的许多打球方法都是错的，然而此时要再纠正已经很难了。

　　徐义刚说，他非常赞同钟南山院士的观点。科学教育跟人文科学、社会科学甚至是艺术都是相通的。“对青少年的培养，是培养一个全面的人，这些都应该纳入科学教育当中。”

　　徐义刚说，广东有许多高校和科研院所，也有很多大科学装置。他认为，让孩子们走进高端的科研平台非常重要。“在他们很小的时候，就激发他们的科研热情和责任感，那么在未来，就能够培养出科研队伍的接班人。”

　　华师校长王恩科：将探索建立中国的科学素质教育体系

　　华南师范大学校长王恩科介绍，学校非常重视科学教育。在科学教育和人才培养方面，王恩科介绍，华师从2004年开始招收科学教育本科生，从2020年开始，华师开始招收科学与技术教育专业硕士。目前，华师累计招收该专业硕士生171人，占全国的24%，这为推动科学教育、特别是培养科学教育师资贡献了“华师力量”。

　　王恩科表示，钟南山院士呼吁建立中国的科学素质教育体系，华师今后也将在这方面进行探索。“我们将借鉴美国STEM教育和欧洲STS教育的经验，但我们不能全盘照搬，而是要把我们的哲学理念加进去。”