据中国政府网消息，云南某市张先生通过国务院“互联网+督查”平台反映，该市一中学以是否购买平板电脑划分智慧班和传统班，智慧班的学生需要花5800元购买平板电脑。当地政府表示，群众反映情况属实。（7月5日中新网）

　　干什么事情，程序很重要。假如，这所中学按教学方式差异而非学生成绩不同划分智慧班和传统班，然后要求报名参加智慧班的同学购买平板电脑，不管这种做法是否合规，家长们肯定没那么反感。反过来，以是否购买平板电脑为依据分班，再因“材”施教，性质就完全不同了，校方有再多理由都会变得站不住脚。

　　那么，以是否购买平板电脑划分智慧班与传统班，问题出在哪里？

　　一来，触到了法规红线。经过多年实践，哪怕不是教育界人士也都了解，义务教育阶段必须实行均衡编班，不能分重点班与普通班。就算智慧班、传统班未必是真正意义上的重点班、普通班，亦有违反义务教育均衡发展之嫌。

　　二来，动到了公平底线。孔子说“有教无类”，这个“类”就是个人天赋、努力之外的各种外部标签，譬如出身、性别、年龄、财富等。以平板电脑作为学生获取某种教育资格的准入门槛，客观上把部分学生拒之门外，有失公允。

　　三来，挑到了温情主线。教育家陶行知说过“没有爱就没有教育”，教育是充满温情与爱的神圣事业。“天意怜幽草”，身为教育工作者，对那些先天条件不足的孩子，应该给予更多的爱才是，而不是相反，褫夺他们应有的权利。

　　这番神操作的背后，究竟是“无知者无畏”，还是“无底线者无敌”，不得而知。要是让我来选原因，我倒愿意选前者：此事就是一群不懂教育的人干的。但是，鉴于每台平板电脑价格不菲、全校收费总额不低（244.46万元），这种决策背后是否还存在其他成因，值得追问。退款之后，希望有关方面继续调查事实真相，给相关责任人一个恰当的处分，以儆效尤。　　　　　　　　　　　　　　（连海平）