文/广州日报全媒体记者张姝泓

　　“当前，对幼儿和中小学生进行劳动意识和劳动习惯培养刻不容缓”“随着产业结构不断升级，社会对人才的需求不再是单一技能型劳动力，而是具有理论功底和实践技能的综合性人才”……今年，教育、医疗等民生领域依然是全国政协委员，农工党中央常委、广东省委会主委，广东省政协副主席马光瑜关注的重点。

　　在教育方面，今年马光瑜的两份提案有所衔接。在《关于对幼儿和小学生加强劳动意识培养的建议》提案中，他建议，从学前班开始对幼儿进行劳动意识培养，培养劳动光荣的价值观念。同时增加劳动体验课，组织劳动参观，要求家长主动督促学生参加家务劳动并进行考评和视频抽查，增加校内外劳动活动表现在学生评价中的比重。

　　而在另一份提案《关于构建高中阶段学籍互转制度 加快高中阶段普职融通发展》中，马光瑜认为，随着产业结构不断升级，社会对人才的需求不再是单一技能型劳动力，而是具有理论功底和实践技能的综合性人才，但泾渭分明的“普职分离”人才培养模式无法满足上述需求。因此，普职融通，实现共享与互动，实施素质教育，提高学生学习、实践和创新能力，满足人才终身发展的需要，满足社会人才多样发展需要，是当今教育发展的迫切需要。

　　对此，马光瑜建议普高和职高学生学籍可相互转换，进而完成相关学业，实行学籍流动和学分互认。“凡被录取到‘普职融通’试点班的学生，经过一段时间普通高中知识的学习，完全能够适应普通高中的教学要求，且学习成绩达到一定要求，则可申请继续普通高中的学习，也可以根据学生的兴趣、特长选择进入职业教育，选择合适的专业学习。”

　　此外，马光瑜建议鼓励相关普高与职高学校开展联合教研，给予综合高中或普职融通类高中额外的教师编制，配备相关专业“双师型”教师，同时设置一定比例的“特聘岗位”，根据普职融通课程设置动态需求，聘用一批高水平专业技能型人才。