习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届五中全会精神专题研讨班开班式上强调，进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，是由我国经济社会发展的理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑决定的。理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑这“三个逻辑”，是深刻理解党的十九届五中全会精神的“三把钥匙”。

　　理论逻辑：准确把握党的科学理论的创新发展和与时俱进

　　作为马克思主义中国化的最新成果，习近平新时代中国特色社会主义思想这一科学理论体系并非一成不变，而是具有动态性、开放性、发展性的鲜明品格。每每实践在一个新的层次上展开，马克思主义理论也必然要随之进入一个新起点。随着中国特色社会主义事业在新时代的不断开拓与创新，习近平新时代中国特色社会主义思想也将日益得到丰富和发展。

　　党的十九届五中全会精神如何体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的创新发展？一是科学界定新发展阶段，坚持和发展了马克思主义的基本历史逻辑和理论逻辑。总书记在2020年8月24日召开的经济社会领域专家座谈会上明确指出：“我国将进入新发展阶段。” 这是以习近平同志为核心的党中央对当前和今后一个时期中国所处的时空方位作出的重大战略判断。二是把以人民为中心作为“十四五”时期经济社会发展必须遵循的原则之一，坚持和发展了马克思主义的基本立场。三是提出了一系列重大战略命题，坚持和发展了马克思主义的基本观点。除明确界定新发展阶段以外，十九届五中全会还重新调整“四个全面”战略布局，确定以推动高质量发展为主题，提出构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，提出“全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”等重大举措。四是运用了科学的思维方法，贯穿了马克思主义的基本方法。总书记明确指出了制定的基本原则，包括坚持立足国内和全球视野相统筹，坚持问题导向和目标导向相统一，坚持中长期目标和短期目标相贯通，坚持全面规划和突出重点相协调等。总的来说，规划建议稿集中了全党全社会的思想共识和行动智慧，集中反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的最新成果。

　　历史逻辑：深刻理解五中全会精神的时代背景和深远意义

　　历史逻辑既是人类思考问题的特有方法，也是马克思主义解释社会发展规律的科学方法。历史逻辑注重历史的生成过程，以“从过去到现在、从现在到未来”的动态思维去看待历史；注重时空的比较逻辑，以“过去和现在、现在和未来”的比较思维去分析历史。我们在分析具体事物或者具体社会问题的时候，要坚持将其置于一定的时空环境当中，历史地、辩证地去看待、去分析，这样才能得出合理的结论。

　　理解党的十九届五中全会精神，应坚持历史思维，将党的十九届五中全会置于宏大的时空环境当中，准确把握其历史逻辑。一是从中国共产党和中国特色社会主义发展史的宏大叙事中理解五中全会精神。二是从人类文明发展进程和当今世界格局的宏大视野中理解五中全会精神。中国四十多年改革开放的经验深刻表明，中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。这两个方面，共同构成了我们理解十九届五中全会精神的历史维度。

　　现实逻辑：系统领会五中全会精神的丰富内涵和核心要义

　　实践是检验真理的唯一标准。中国共产党的历史，就是一部实践的历史，一部不断用发展着的实践检验真理的历史。理论只有立足现实、回应现实，才能真正发挥理论的生命力。中国革命、建设的经验教训以及改革开放取得的伟大成就有力证明，只有尊重实践、顺应实践、回应实践，才能克服空想主义、避免教条主义，才能走出一条有生命力的道路。

　　学习党的十九届五中全会精神，应坚持从现实的逻辑去考察，用实践的观点去把握全会精神的丰富内涵和核心要义。一是坚持用理论联系实际的观点来理解五中全会精神的实践逻辑。坚持用发展的眼光看问题，一方面用科学的理论来分析不断变化的实践，另一方面根据不断发展的实践来丰富科学理论。五中全会明确了新发展阶段的时空定位、新发展理念的思想指引、新发展格局的发展模式，这是根据我国发展阶段、发展环境、发展条件变化作出的科学判断。二是坚持用发展成果的判断标准来衡量工作的实践成效。五中全会全面总结了“十三五”时期我国面对错综复杂的国际形势、艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，特别是新冠肺炎疫情严重冲击，决胜全面建成小康社会取得“决定性成就”。这些“决定性成就”充分说明了“十三五”时期经济社会发展的成效，也充分彰显了中国共产党领导和我国社会主义制度的优势。三是用贯彻落实的具体行动来实现全会精神的实践转化。把学习贯彻五中全会精神和学习贯彻总书记在深圳经济特区建立40周年庆祝大会上的重要讲话精神结合起来，和实现总书记对广东“努力在全面建设社会主义现代化国家新征程中走在全国前列、创造新的辉煌”的殷切期望结合起来，矢志推进实现老城市新活力，以“四个出新出彩”引领各项工作全面出新出彩，在全省在全面建设社会主义现代化国家新征程中走在全国前列、创造新的辉煌中勇当排头兵！

　　（作者系中共广州市委党校党史党建教研部副主任、教授）