求实求新，炼出知行合一新境界

　　太阳每天都是新的。

　　当“开学第一课”渐次落幕，全国大中小学生正式开启新学期。好好学习、天天向上，埋头实验、认真钻研，投身社会、实习历练，立鸿鹄志、做奋斗者……思政教育的绵绵能量，正悄无声息地落在一个个“行”上。

　　思政，本就是知行合一的教育。人生，就是一趟知行合一的远行。

　　知行合一，震古烁今、微言大义——

　　它是文化的积淀。回望历史深处，知与行的关系是一道古老而深刻的哲学命题。从先秦儒家“知之非艰，行之惟艰”“士虽有学，而行为本焉”的真知灼见，到明代王阳明“行是知之始，知是行之成”的深刻洞察，“知行合一”好似一把智慧之剑，劈开了“修齐治平”道路上的荆棘，在人类哲思的星空中熠熠生辉。

　　它是实践的启迪。哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。作为马克思主义哲学中国化的典范之作，毛泽东同志的《实践论》，其副标题就是“论认识和实践的关系——知和行的关系”。回首百余年奋斗历程，中国共产党人正是以实事求是、知行合一为钥，打开了中国历史发展的一个又一个关键点，开辟了马克思主义中国化时代化的一个又一个新境界。陶行知改名，最能说明这位人民教育家“知行观”的嬗变。陶行知原名文濬，后改知行、再改行知，只因通过教育实践，他发现“知”并非“行”之始，恰恰相反，“知”在“行”之后，“不行便不知”。于是，他毕生提倡“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。

　　它是行动的指南。“知”是“行”的指引灯塔，“行”是“知”的实践舞台。“学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知。”在浙江工作期间，习近平同志坚持调研开局、调研开路。他说：“几年下来，我几乎跑遍了浙江的山山水水，也跑深了与浙江广大干部群众的真切感情，并在实践中逐渐跑透了浙江的省情市情县情。”

　　思政教育，为何更加强调知行合一？因为“道不可坐论，德不能空谈”，因为“精通的目的全在于应用”，因为“使用也是学习，而且是更重要的学习”……思政教育不仅是理论的传授，更强调价值观的内化、行为的外化。非“行”不足以“化”；见于“行”才能察其效。可以说，好学而力行是思政教育的最终目的、根本落脚点。愈是抽象的理念、价值，愈需要具体落实、认真践行。

　　今时今日，为何愈发强调知行合一？因为“社会主义是干出来的”，因为“大道至简，实干为要”，因为“中华民族正处在伟大复兴的关键时期”。习近平总书记曾对广大青年提出四点希望：爱国、励志、求真、力行。青年的成长成才期，与推进中国式现代化的伟大进程高度契合。青年行不行、如何行，事关前途命运、民族未来。

　　如何打开知行合一新格局乃至新境界？

　　个人，必须诚意正心——

　　在村街巷道，博士、硕士医疗服务队在为村民免费义诊；看田间地头，返乡大学生正教村民用好“新农具”；看赛事场馆，志愿者们以最美微笑热情服务……言为心声、行为意动。知行合一由知、情、意、行等环节组成，“意”是中间桥梁与纽带。而这“关键一跃”，不仅要有平时的日积月累，更需紧要关头、生死时刻的毅然抉择。

　　要做起而行之的行动者、不做坐而论道的清谈客。青年的命运，始终与国家命运同频共振。青春的光彩，只有与时代同行才能更加耀目。坚持诚意正心，强化“行动自觉”，走出去、动起来，到祖国最需要的地方去，自然能找到心中热爱，书写青春华章。

　　教育，必须求实求新——

　　求实，叩问大地，气壮山河。讲“人民至上”，党员干部更深入地走入基层社区，亲身参与志愿服务，进而掂量“为人民服务”的分量；谈“乡村振兴”，广大市民更活跃地走进田间地头，亲身感受火热场面，以此体会“汗滴禾下土”“撸起袖子加油干”的内涵。知行合一之“行”，重在脚踏实地、抓铁有痕，最忌高谈阔论、原地空转。

　　求新，仰望星空，气宇轩昂。上好思政课，不仅要言之有理、言之有物，还要言之有意、言之有趣。“意”“趣”从何而来？唯有创新。在广东“百千万工程”的广阔天地里，众多高校学生深入乡村，用创意推销农副产品；在思政教育的创新案例中，有高校组织学生拍摄红色题材微短剧，引导学生在创作中感悟革命精神……思政为舰、创新为翼，才能让一代青年在知行合一的海阔天空里乘风破浪、展翅翱翔。

　　“不体认，便如电光照物，一毫把捉不得；不躬行，便如水行得车、陆行得舟，一毫受用不得。”

　　知是思想的火焰，行是实践的熔炉。二者相济，方能淬炼智慧结晶；知行合一，才可成就人生高度。前路漫漫，知易行难，格物致知、躬身力行，以实践来检验真理，用磨砺来淬炼心灵，不断锻造出知行合一的新境界。