让数字技术更好赋能教育

　　文/广州日报全媒体记者徐雯雯

　　图/受访单位提供

　　一堂网课，打破时空限制，成为学生学习的日常；一个系统，让学生们随时随地与老师进行实时互动；一个平台，帮助老师批改作业并生成学情报告……

　　数字教育，未来已来。作为首批创建全国“智慧教育示范区”，近年来广州积极探索数字化转型，智慧课堂、在线学习平台等新型教学模式不断涌现。在数字教育已成为中小学校园日常的当下，广州如何乘势而上，继续走在前列？近期，广州市政协“有事好商量”民生实事协商平台邀请市政协委员与市区教育局、中小学校长、教师代表等开展调研协商，为广州“推动数字教育开放创新高质量发展”添助力献良策。

　　困惑 机器替代人？如何培养独立思考能力？

　　扫描学生作业后，通过智能批阅机AI批阅，迅速生成作业学情报告。同时，试卷练习还能模拟真人的笔迹……有老师说，“通过平台（科技产品、服务）的引入和数据分析，我们可以更加精准地掌握学生的学习情况，从而制定更加有效的教学策略”。

　　对学生而言，数字教育是“我们可以在APP上面快速训练口算，还有英语口语，非常方便快捷”“当我们有疑问时，可以立刻在iPad上查找资料，或者和老师在线交流，这种即时反馈让我感觉学习更有效率了”。

　　其实“数字教育”对师生而言，早已是日常。在广州，越来越多的中小学引入多种智能化教育产品和平台，帮助老师批改作业并生成学情报告，以提高学生的学习效率和学习质量。

　　教育的数字化转型，对老师也提出了更高的要求，甚至存在“数字教育取代传统教师”“机器替代人”的误解。一方面，技术的快速更新换代要求老师不断学习新工具和平台的使用，这对一些习惯了传统教学方法的老师来说是个不小的挑战。另一方面，新平台需要老师改变传统的教学设计，更多地融入互动和个性化教学元素，重新思考和设计课程。

　　也有更多的家长期待，“以后的数字教育能够更加贴心，多关注孩子的全面发展，不光能教授新知识，还能培养孩子的创造力和独立思考的能力”或者“更加注重个性化学习，比如根据孩子的学习进度和兴趣，为孩子量身定制一些学习内容，匹配难度”。

　　献策 让数字教育真正赋能教育、教学和管理

　　对于师生和家长的困惑和期待，广州政协委员陈煦认为，对于数字教育应形成共识，“数字技术是我们的助手，而非对手。”在她的理解中，教育数字化转型的核心在于利用技术的力量来增强教育的效果，而非替代教师的角色。数字技术在教育中的应用，如在线学习平台、智能教学系统、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等，确实为学习者提供了更加灵活、个性化和丰富的学习体验。

　　“教师在教育中对学生的塑造价值观、培养学生必备品格等育人方面的核心作用，仍然无可替代。”陈煦还指出，教育数字化转型的成功，实际上需要教师的积极参与和深度融入。教师需要将数字技术融入自己的教学理念和方法中，以创造更加高效、有趣和富有成效的学习环境。在这个过程中，教师需要不断学习和掌握新的技术工具，同时也需要保持对教育本质和目的的深刻理解。

　　数字教育极大地便利了学习资源的查找与获取，然而也有人担忧，长此以往，学生可能会陷入一种“不用头脑，只用眼睛”的学习状态。广州市政协委员丁丹认为，这种担心不无道理。“这提醒我们，教育里人是重点，技术是把双刃剑，使用技术要适度，我们时刻要牢记‘要什么’，教育要始终关注人的身心健康和长远发展。”

　　在教育数字化转型的大背景下，如何更好地培养学生的创新思维和实践能力？丁丹建议，首先应培养学生独立思考、批判性思考能力。因为面对数字世界海量信息的真实性和其价值，人们必须具备辨别能力。其次，提供多元化的学习体验，学生对知识的深入学习和领悟，需要真实生活经验和真实身体感受。再者，注重跨学科融合教学。不同学科的老师进行合作交流，引导学生多角度思考问题，提升他们的综合素养和创新能力。

　　“对于学生来说，数字素养不仅关乎掌握运用数字技术的能力，一样涉及思维方式、创新能力、社会责任感等多个方面，是一种理解、评估、创造并负责任地使用数字信息和数字技术的能力。”广州市政协委员贾强认为，作为在信息时代长大的新一代，学生的数字意识无须怀疑，但要培养学生运用各种数字工具和技术解决实际问题的意识能力，以及数字安全、数字社会责任和数字助力个人发展的思想。

　　此外，在面对大量的社会化的数字教育资源时，学生和家长也应甄选和利用，才能更好发挥其效用。广州市政协委员柯中明建议，要从安全性、适配性和内生性三个维度来考虑。“首先从安全的角度上讲，选择合法的资源，注意保护师生隐私和数据安全。我主张从国家中小学智慧教育平台等官方权威渠道获取资源。其次从内容上讲，选择对的不选贵的。任何资源都有一个适配性问题，在实际应用过程中，要根据教育内容、教师水平和学生实际状况，因时因地去选择适合的资源。最后就是穿自己的鞋走自己的路，强调内生性。我们立足校本实际，激活基层学校内生动力，鼓励各区各校着力开发校本课程、优质课程、特色课程资源，从而最终实现全市优质资源免费共享。”

　　广州何为？将出台推进教育数字化行动方案

　　事实上，广州作为首批创建全国“智慧教育示范区”，近年来积极探索数字化转型，致力于构建高质量的教育体系。智慧课堂、在线学习平台等新型教学模式不断涌现，为孩子们提供了更加多元化、个性化的学习体验。目前，广州市智慧教育公共服务平台不断完善，各区也围绕数字技术与教育教学融合创新积极探索，积极促进教育资源区域均衡。

　　2022年起，广州市在全市义务教育阶段学校开设人工智能通识教育课程，通过教材编写、课时保障、平台建设、教师培训等举措，保障每一位学生都能学习人工智能知识，进行编程实践，并解决实际问题，让他们能够适应时代发展和技术革新，培养学生数字素养和创新素养。2023年，“增加基础教育公办学位供给，推动全市1—8年级人工智能教育普及”列入广州市十件民生实事并已如期完成。

　　在推动数字与教育教学的融合应用方面，广州已对智慧课堂实验、人工智能教育等应用都制定了明确的指引，目前正在制定《广州市推进教育数字化行动方案》，着力加强教育数字化的顶层设计，整合各类教育资源，优化教学流程，提升教育质量。目标是通过这些措施，实现教育资源的最大化利用，促进教育优质均衡发展，并为学生提供更加个性化的学习体验。

　　校长谈 什么是数字教育？

　　从技术与教学融合角度看，数字教育是将现代数字技术与教育教学深度融合的过程。它不仅仅是简单地将教学内容数字化，更重要的是通过技术手段提升教学效率和质量。从学校、教师的角度看，数字教育能提供更多资源，更有效的教学情境，更多的创新理念。从学生与家长角度看，数字教育能提供更多的选择方式，更有针对性的学习方案。

　　——广州市政协委员、广州市第十六中学校长陈煦

　　从教育资源均衡配置角度看，数字教育是实现教育资源均衡配置的重要途径。数字教育通过在线学习平台，使得优质的教学内容和资源可以跨越地域限制，让更多的学生有所接触和使用。此外，数字教育还可以通过智能分析学生的学习数据，为不同地区、不同背景、不同学习习惯的学生提供定制化、个性化的学习方案，从而减少城乡教育不平等，促进教育资源的公平分配。

　　——广州市政协委员、广州城市职业学院食品健康学院院长贾强

　　从教育改革与发展角度看，数字教育是大势所趋、发展所需、改革所向。它通过技术手段提升了教育的效率和质量，推动了教育公平，为实现个性化和终身学习提供了有力支撑，成为现代教育的重要组成部分。在某种程度上讲，关于教育数字化，我们有点像要出海的渔民，渔民并不知道会捕到什么鱼，但是他们坚信一定可以满载而归，所以不畏艰险，毅然扬帆启航乘风破浪。

　　——广州市政协委员、广铁一中铁铮学校总校长丁丹

　　从教育评估与监测的角度上讲，我眼中的数字教育就好像医学领域的CT扫描仪、靶向追踪器、电子显微镜等技术。能对教学过程、教学方法、教学结果等进行监测分析，实现对教学质量精准诊断，指导教育教学靶向改进，帮助学校和老师提升课堂效率。能够全面记录、连续追踪全市教育质量，帮助研判不同区域、学校之间的教育质量差异，为教育部门制定差异化政策和资源配置提供依据。

　　——广州市政协委员、广东实验中学云城校区校长柯中明