“构建学生生命价值观教育体系”“新改扩建11所学校，新增基础教育学位5190座”，新年伊始，两大教育项目分别入选今年度福田区“一榜三令”首批重点任务“战略必争”“底线必保”项目榜单。“攻坚落实、赛龙夺锦”，号角吹响，福田教育“强劲开局”！

　　3月23日，福田区教育工作会议以创新形式顺利举行，此次会议上福田区高质量发展“1+N”行动正式启动。今年二月，福田区人民政府在全省率先印发《广东省基础教育高质量发展示范区实施方案（2023—2025年）》（以下简称《方案》），福田教育人真抓实干铿锵前行。围绕“立德树人”根本任务，对标一流，先行示范，建成“开放多元、优质共享、运转高效的”现代化中心城区高质量教育体系，构建“本真、适才、普惠、优质”的教育生态，促进每一个孩子健康成长。擦亮“首善之区、幸福教育”品牌，让福田人因为优质教育更加幸福，加快建设实现“幼有善育、学有优教”的社会主义现代化典范城区。

　　福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍表示，福田教育将牢记“为党育人、为国育才”使命，紧紧围绕福田教育高质量发展目标，擦亮 “首善教育”品牌，不断推动福田教育迈上新台阶。以高质量教育赋能高质量发展，福田区正昂扬奋进，全力探索打造区域教育高质量发展示范新样态。福田教育人为幸福而奋斗，因奋斗而幸福！

　　文、图/刘畅

　　高站位：

　　“生命价值观”教育引领成长

　　“1+N”系列方案提出，福田教育将坚持“本真、适才、普惠、优质”导向，明确福田教育高质量发展“12345”工作思路。即：坚定一个方向，坚持党对教育事业的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。抓牢教育公平和高质量发展两大主题，在教育治理、育人方式、数字化教育三方面实现突破，加快构建校长和教师队伍培养体系、教科研队伍创新发展体系、教育督导评估体系以及教育资源供给等四个体系，在学前教育幼有善育、义务教育优质均衡、教育评价改革、教育数字化赋能以及在教育治理体系和能力五个方面做好先行示范。

　　“科学运动进校园”，搭建运动损伤学校急救体系；体育课和思政“联姻”，组建校园体育联赛，推进校园体育“一校一品”“一校多品”创建；赋能生命教育，69所学校红十字会集体成立……进入3月，福田“卫教体”融合新举措频密亮相。这是福田在育人方式突破方面“构建学生生命价值观教育体系”的重要创新探索。按照“1+N”系列方案，福田区教育系统将与其他部门协同作战，升级护航，通过文、体、科、医、教融合，以身体健康、心理健康、研学实践、终身教育为四大支撑点，以课程体系建立为着力点，以校家社协同为切入点，全面实施生命健康教育“五心工程”，推动“学生为本，健康第一”教育理念落实落细，构建“福田区生命价值观教育体系”。

　　“福田区的站位很高，从战略决策的角度提出了‘构建学生生命价值观教育体系’这个‘战略必争’之任务。”我国心理学会注册督导师、医学博士、马洪基金会深圳智库百人会成员隋双戈高度评价道，这是在时代挑战与机遇的大背景下、在学生生命教育重要课题的基础上提出的更为核心的命题，为谋当下、图长远提供了抓手。他指出，价值观的取向关系到学生家庭的幸福和谐，关联社会的稳定发展和国家的前途、命运。“构建学生生命价值观教育体系”，功在当代、利在千秋。

　　勇探索：

　　“大先生”风范立德树人

　　2月上旬，“1+N”系列方案中的“大先生培养计划”率先启动。福田区教育局发布《福田区高质量教育人才梯队培养方案》，提出全面实施“大先生”培养计划，明确面向学前教育、义务教育和高中教育各学段，围绕教师序列成长进阶培养和学校管理者序列领导力提升培养展开七大工程，构建高质量教育人才梯队。启航工程、续航工程、远航工程、领航工程、助航工程、赋能工程、活力工程，七大工程直面“为每一位教师和校长成长的关键期提供关键支持”。

　　“启航工程”是针对职初教师的三年追踪式培养，福田区教师发展中心主任徐燕介绍：“希望在一个循序渐进的过程中，强化树立职初教师正确的教师观、学生观和质量观，铺就扎实的立德树人底色。”红岭教育集团总校长张健表示，《方案》清晰规划了“老中青”三结合的教育人才培训，新颖而实用，这样“一条龙”持续跟进、阶梯式培养提升，为福田区高质量教育发展提供源源不断的动力。

　　“这是很好的起点，在未来三年时间里，通过培养，福田的校长们不断走向高点，走向教育家型校长，未来期待与他们同行。”清华附小校长窦桂梅在赋能工程培养对象遴选反馈会议上给予祝愿。北师大校长培训学院项目主任李鹤表示，校长们的办学思路清晰，包括学校的文化定位、课程体系的建设、教师队伍的培养等方面，展现了符合国家校长专业标准的高素质。

　　未来，福田区将组建教育高质量发展战略咨询专家委员会，形成高端智库引领；成立顶级双导师团队，邀请知名教育专家、高校教授及北京、上海一线名校长指导理论与实践；遴选全国一流名校作为研修实践基地，组织校（园）长、教师跟岗学习，赴海外研修实践；建立具有国际视野的开放协同联动的教师专业发展共同体，研究科学育人方法，开展学术联动辐射，共同探索教育规律，促进高质量发展。

　　王巍表示，福田区“大先生”计划旨在激励福田全体教师以“大先生”风范引领成长，始终牢记时代赋予的师者使命，向着教育人生的至高理想努力。她强调，福田区将全方位全过程支持教师成长，支持福田的名师、名校长、名园长成长为立德树人的“大先生”。

　　新动能：

　　数字化“赋能”向未来

　　聚焦于“教学个性化、教研协同化、评价科学化、治理精细化”的区域教育信息化3.0应用系统建设，福田全面探索大数据驱动师生学习、学校办学和区域教育治理改革。通过建构K12各学科知识图谱，建设完备的学习资源库，开发个性化学习平台等途径赋能因材施教：通过建设数字孪生平台、少年儿童发展综合研判系统等实施科学评价；通过建立教育系统政令指挥与即时通信系统，整合数字政务，实现智慧治理。以“国家义务教育质量监测结果应用示范区”建设为引擎，推动“区域义务教育优质均衡发展”“区域教育治理现代化”“AI赋能教育发展”三个示范区的建设，努力为基础教育改革发展提供“福田方案”，树立“福田样板”。

　　“从‘感性比对’到‘理性测评’，从‘管’到‘治’，转变职能定位。福田通过提升教育质量监测机构职能，构建教育发展的新关系，挖掘教育发展的新增长点。”广东省基础教育质量监测项目副组长、深圳市福田区基础教育质量监测中心负责人肖萍指出，“数据不是终点，而是教育发展的新起点”，福田加速教育治理现代化，迈步走向教育现代化。

　　广东教育学会常务副会长、华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长、博士生导师卢晓中教授指出，深圳福田“1+N”系列行动方案紧扣高质量发展主题，较好把握了高质量教育“更加公平、更有质量的教育”这两大关键点，同时具有系统思维，较全面覆盖了学生、教师、家庭、社会的协同推进。特别值得指出的是，福田“1+N”系列行动方案提出数字赋能教育的思路，实现教育的数字化转型，这是教育现代化的重要趋势和方向。

　　谋教育就是谋发展，谋教育就是谋未来。坚守执着与情怀，福田教育人笃行不怠。

　　专题