经历半个学期的网课和一个寒假后，广州中小学生迎来新学期。面对新学期的挑战，同学们调整好身心了吗？各学校如何帮助学生逐步“收心”回归校园，检验线上学习成果？初三学生又如何投入新课学习与复习备考？记者走访多所中小学了解到，多校放缓教学进度，确保做好学生从线上到线下学习的适应衔接，特色课程、课后托管等也将照常开展。

　　文/广州日报全媒体记者林欣潼、谢泽楷、魏丽娜 实习生邓心怡

　　放缓教学进度 阶梯递增难度

　　“刚开学，为激发同学们的学习兴趣，各年级都有假期实践成果展示活动。”越秀区旧部前小学副校长郁文隽介绍，学校将用两到三周的时间帮助学生重建学习习惯和学习规则，以大单元形式串联复习上学期所学知识。由于上学期未进行期末评价，学校将于第三周面向三至六年级学生，开展语数英学科的衔接性调研评价，一二年级则以游戏、比赛、纸笔等形式开展多元评价，帮助孩子自信满满地回归新学期学习生活。

　　“同学们很喜欢我们的融合教学和问题导向教学。开学后，孩子们的表现也给了我们惊喜。”湖南师范大学附属黄埔实验学校（下称“湖师大黄埔”）相关负责人介绍，线上教学期间，学校加强教学管理，确保学生“离校不离教”，教学质量不滑坡。

　　目前，湖师大黄埔正在按教学计划安排新课，继续开展融合教学和问题导向教学，对上学期知识的复习也会融入到本学期的教学工作中。学校的专职心理教师也会对全体学生进行从线上到线下的专项心理辅导，帮助同学们在心理上能较快适应校园生活。该校相关负责人说：“新学期开始后，老师们更加觉得线下课堂弥足珍贵，想把更好的课堂带给同学们。”

　　“我们提醒老师做到少批评、少布置作业、放慢教学节奏，以专题形式复习。”广州市五中东晓学校校长王盟指出，网课互动毕竟有所局限，因此在本学期初，授课老师需注意“小步走、多回头”，阶梯式递增教学难度的同时，更要关注学生对知识的理解与消化程度。据介绍，新学期，老师们将通过创设学习与生活情境，激发学生对抽象知识的思考，连接知识与现实生活，落实“新课标”要求。

　　该校学生在第三周将进行区内统一的综合测试，前两周则为教学过渡期，以专题复习巩固为主。为保证新学期授课进度与教学效果，学校还安排了相关教师到各班听课，及时调整教学方法，提高教学质量。

　　课后托管 特色课程提上日程

　　不少学校的课后托管、特色课程也提上了日程。旧部前小学副校长郁文隽介绍，线上教学期间，学校持续开展实践日课程、艺术走班课程、课外阅读活动、心理大课等。开学后，学校将继续把书本知识拓展到社会、自然、生活等各方面，让学生结合课内学习和探究实践，发挥创意和奇思妙想，多角度多维度地开展劳动实践活动。

　　五中东晓学校的课后托管与特色课程将于下周开展，涵盖足球、航模、文学欣赏、街舞、篮球等课程。学校每周一节的劳动课也从本周开始照常进行，校内设置劳动教育基地，同学们在几块农田上种了不少植物。“每节劳动课前，我们都会集体备课。本学期还将前往湿地公园等地开展校外活动。”该校副校长刘竞贤介绍，本学期还计划带领同学们在校内的“小农田”里，种植应季中草药植物。

　　家校协同 应对开学综合征

　　“同学们回到阔别已久的校园，这两天活力满满，精神也很昂扬。上课时，大部分同学都很配合老师，能积极投入到新学期的学习中。”黄埔区长岭居小学校长王莉曼介绍，寒假时，学校设计了“冬”系列项目式寒假任务。一年级的老师们每周检查一次。开学后同学们在读音、认字、计算等方面并未落下太多。

　　此外，长岭居小学组织了三次主题分班会，包括线上散学典礼、新年团拜会以及开学收心会。学校还组织了线上家长会，聚焦同学们在“居家+寒假”的心理状态，对家长进行方法指导。有些班级的家长还自发录制线上家长讲座，与其他家长分享自己的心得体会。

　　开学后，家长也需要和学校一起，帮助孩子们更好适应线下教学。综合接受采访的数所学校，老师们的建议是：家长首先要调整心态，尽量不要向孩子传递负面情绪，并加强与老师沟通，及时反馈孩子在家时的表现；其次以身作则，家长督促孩子调整作息的同时，也要保持规律的生活作息和习惯；做好亲子沟通，引导孩子正确认识线下学习，增强孩子对校园的期待感。最后，家长还需引导孩子主动调适不良情绪，主动寻求心理帮助，通过运动、唱歌、劳动等方式，释放和缓解心理压力。