广州教师队伍建设专题

　　高水平的教师是实现教育高质量发展的前提和基石。近年来，广州坚持教育优先发展，并始终牵住教师队伍建设这一“牛鼻子”。为了打造教师队伍的“生力军”，培养好“种子选手”，广州非常注重对新任教师、青年教师的培养。市、区、校各级通过集中培训、浸润式跟岗、实地观摩、测评诊断、专项技能比赛等多种培训方式，培养年轻老师们的教育情怀，提升他们的学科教学能力、综合育人能力和自主发展能力。2021年，广州市教育局印发《广州市中小学新教师培训指导意见》，从顶层设计上进一步优化新教师三年成长规划，为他们迈出高品质职业生涯第一步，实现持续发展奠定坚实基础。

　　持之以恒、设计科学、不断优化的培训体系，让新教师们在关键的起步阶段积蓄了向上生长的力量，获得了专业成长“加速度”，成为拥有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。

　　文/刘晓星

　　“成长”一课坚定育人目标

　　作为一名年轻老师，符书绅始终记得一年前，一节关于“成长”的班会课给他带来的震撼。2020年8月，他入职位于黄埔区的北京师范大学广州实验学校，担任初中部2020级班主任和语文教师，他的校内导师是初中部语文科组长黄志云。在跟岗的日子里，符书绅耳闻目睹黄志云老师在日常教育教学中如何全身心地投入教书育人事业，并以师者之大爱感染和成就学生。在那节让符书绅印象深刻的班会课上，黄志云老师以过硬的专业素养和精心的课堂设计赢得满堂喝彩。下课后，听课教师和同学们陆续离开课室，有一位男同学悄悄走到她的身边，小心翼翼地问：“老师，我可以抱一下你吗？”黄老师热情洋溢地接纳了那位同学，天然的师爱中闪烁着母性的光辉，不仅温暖了学生，也感动了跟岗学习的符书绅。在以后的教学工作中，他也将这种亦师亦友的温馨关系视为自己的育人目标，做到真正的目中有“人”，不仅教给学生知识，更滋养他们的生命。

　　在后来的每一节课上，符书绅都尽可能地让学生展示出他们真实的感受和情感体验，在真实的活动中学习，升华真实的情感，以落实北京师范大学“教书育人在细微处，学生成长在活动中”的教育理念和北师大广州学校“做真教育，真做教育”的育人方针。在初中阶段的语文学习中，作文是众多学生的一大难点。在一次作文公开课上，符书绅进行了大胆的教学设计，先组织学生抛开学习压力，玩一个他们喜闻乐见的游戏，在扣人心弦的游戏环节中，他们逐渐放下了对待写作的畏难心理，被众多听课老师“包围”之下的紧张感也慢慢得到释怀。当他们知道这节作文公开课的写作内容就是刚才所玩的游戏时，个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。在真实情感体验的支撑下，这节作文课上得非常成功，符书绅也更加体会到“真”的重要性。

　　通过不断求索与追求进步，他的从教之路走得又稳又好，成就感和获得感也不断提升，获得国家、省、市、区级奖项共13项。在第二届“语文报杯”全国语文微课大赛中，符书绅更是荣获了特等奖。“我们要为党育人、为国育才，首先就是要以真心育真人，这也是我教学中孜孜以求的目标。”他说。

　　跟岗实践领悟“一课一得”

　　广州市白云区龙归学校的陈纯玲老师在两年的时间里，从一名毫无教学经验的非师范毕业生，成长为学校语文科的骨干。两年来，她获得市级奖项2项，区级奖项3项，指导学生参加各类征文、小视频比赛获得优异成绩。如今的她，已经是龙归学校小学部语文科组长。回忆自己的成长之路，她表示，在试教两个月后她开始了跟岗学习，带着教学上的困惑，她如同蜜蜂，渴望得到知识的花蜜。而带着问题学习，恰是一种有效的学习方式。

　　2020年刚上岗两个月的教学中，由于没有理论的支撑，陈纯玲也没有形成清晰的教学思路。那时，她在一节课上总想着完成很多目标，却不知其实设置太多目标，学生无法吸收。在她倍感困惑的时候，她的跟岗导师——白云区肖琦名教师工作室主持人、民航广州子弟学校肖琦老师强调了“一课一得”的理念。“肖老师让我在教学中学会了更好地划分课时教学目标。一节课围绕一个中心问题开展，其他目标作为辅目标，这样的课堂思路清晰，内容容易被学生吸收，教学要素得到真正落实，也体现了对学情的关注。”陈纯玲说。

　　学科跟岗期间，她在民航学校观摩了许多优质课，发现该校形成了统一的课堂文化：课前，学生通过背古诗，做好上课准备，营造读书学文的氛围。课中，老师采用对古诗的方式，拉回学生的注意力，进行课堂调控。这些活动在潜移默化地影响学生，培养他们对语文的兴趣，让课堂口令也变得充满语文味。她也把这一模式带进了自己的班级。“白云区安排的学科跟岗学习和班主任跟岗学习既理清了我在初入职时遇到的一些难题，也为我后面两年来顺利开展教学和班主任工作打下了坚实的基础，在实际运用中起到了重要的借鉴作用。”陈纯玲说。

　　充分锻炼培养拔尖创新人才

　　近年来，一大批顶尖高校的优秀毕业生投身广州基础教育。经过市、区、校各级新教师培训以及名教师、骨干教师传帮带，年轻老师们拥有了立德树人的从教使命感，并在实践中迅速成长起来。

　　广州大学附属中学的储德钊老师就是其中之一。储德钊毕业于清华大学化学系，主要研究方向是有机化学和计算化学。2021年，他入职广大附中，成为一名化学老师兼化学竞赛教练。“之所以选择基础教育领域，从事化学竞赛的教育工作，最重要的原因其实是自己对化学的热爱，与学生分享与交流化学的知识让我感到乐在其中。科技和教育在经济社会发展中占有重要位置，虽然我没有继续走科研学术的道路，但是仍然能在教育领域用自己的所长为国家和社会做一点微小的贡献，也能够实现自己的人生价值。”储德钊说。

　　在这一年里，除了各级统一的培训，储德钊从他的师父——化学竞赛总教练胡国良，以及广附创新中心主任周弋林、化学学科带头人董睿等名师身上学到了很多。广大附中也给了他充分的实践和锻炼机会：作为新教师，储德钊刚入职就有机会跟随学校竞赛团队顶尖教练共同参与化学竞赛梯队的授课与集训工作；参与了“广州共享课堂”线上课程资源的录制；在广州市级化学教研会上发言分享自己的教学设计；还被推荐成为广州市化学学科奥赛教练中心组成员。正是这些宝贵的实践机会和前辈们的悉心指导，让他得以更好更快地进步与提升。

　　在储德钊看来，虽然“高精尖缺”领域高层次人才的最终养成是在大学阶段，但是高中阶段教育对学生的影响也同样重要。作为高中教师，既应当培养学生的创新精神与科学素养，又应当培养他们的家国情怀，以期望他们成为真正投身国家建设的人才力量。“国家对拔尖创新人才培养的重视，让我更加坚定了选择教育领域没有错，选择广附更没有错——广附为学生提供了国防、科技、体育、艺术等非常多元化的发展方向，尤其在拔尖创新人才方面，学校专门设立了创新中心以统筹安排学科竞赛等拔尖创新人才的培养工作，逐步组建起了一支非常优秀的教练队伍，并且在今年的各科竞赛中都带领学生取得了优异的成绩。”储德钊说。

　　据悉，广大附中化竞梯队的学生在今年的竞赛中共11人获得一等奖，其中1人进入省队，一等奖人数全省第三，全市第二。