广州日报讯 （全媒体记者林欣潼、谢泽楷、刘晓星摄影报道）6月22日上午10:40，随着考试结束铃声响起，广州中考正式结束。考生们第一时间冲出考场，奔向老师，奔向家人，奔向鲜花与怀抱。拥抱帮助过自己的每一个人、奋笔疾书地写同学录、表白班级每一位同学，一道道都是青春最美的风景。

　　据记者了解，中考成绩预计于7月12日公布。今年，全市共有111464名考生报名参加中考，启用常规考点159个、常规考场3797间、备用考场32间、隔离考场75间。考试期间，无迟到考生，无密接、次密接考生，无涉疫须转运考生，未启用隔离考点、专用隔离考点、备用考点和医院考点。考务人员约1.67万人。自5月以来，安全、高效组织了体育考试、英语听说考试、理化实验操作考试以及本次的录取计分科目笔试共4场11科次的考试。

　　走出考场 拥抱所有照顾过他们的人

　　6月22日上午，距离最后一门英语考试结束还有一段时间。在真光中学考点，两位爸爸早早在校门外等待。两人是小学同学，如今两人的孩子又在同一所学校上学。考试结束，其中一位爸爸的孩子早早走出考点，父子二人结伴离开时，另一位爸爸还在等待中。

　　中考持续三天，广州市第十六中学的初三级组老师，每天清早都身穿整齐划一的红色送考服列队校门外，与初三学子击掌，送去祝福并鼓劲。每场考试结束后，考生们步出考场，迎接他们的依然是老师们亲切的微笑和温暖的怀抱。还有同学冲去拥抱保安叔叔，对每一位帮助和照顾过他们的人表达感恩。

　　每位走出考场的考生都是场中“焦点”，不断收获鲜花、礼物，还有考生说最想说的话是：“我不是初中生了！”真光中学接考团中，一位妈妈还叮嘱孩子，“这次考完有没有检查再检查？上高中后，每次考试，都要好好检查。”这位妈妈的孩子表示，今年中考整体没有她预想中的难，“整体算是正常发挥，我平时数学比较好，英语比较差，但这次感觉英语也超常发挥了。”

　　带着求知欲向理想高中进发

　　中考结束，暑假伊始。不少同学对于假期已有畅想。放松、旅游、学毛笔字、练琴……同学说，希望在假期拾回自己因备考而落下的兴趣爱好。有考生告诉记者，接下来会休息几天，准备预习一下高一的课程。有同学说，这个假期最想学写毛笔字，要在自己的房间门口挂上“斯是陋室，惟吾德馨”。有同学打算游遍广州好玩之处，“怎么说也得去长隆游个泳，去广州塔蹦个极。”

　　考试结束，不少同学却仍在奋笔疾书，他们在写同学录。铁一中学的石同学此前一直在复习，攒了20多张同学录，正苦思冥想对同学的祝福寄语，一旁就有同学来催她，“你是不是还没有写我的同学录呀？”张同学则坐到了太阳底下，他说自己对每一张同学录都追求质量与真心，“我要先给家离得远的同学写，再给家离得近的同学写，然后由我配送到他们家里！”

　　“我们班是无法用词语来形容的好，只有身处其中，才能真正感受到它的温馨，就像一个家一样。”于同学最想感谢的人是班主任傅老师，“这三年，经历了网课、‘双减’，傅老师都像我们班的大家长，一直照顾我们，带领我们前进。”

　　对于自己的初中生活，卢同学用“追梦、情谊、未知”三个词来总结。她说，初中生涯就是一个追梦、向自己的理想高中进发的过程；友情、师生情和各种各样的情感，都是学习生活中不可或缺的一部分。“在学习中，我们发现未知、解决未知，满足自己的好奇心，每一天都是一个未知的开始，求知欲会让我们在学海中不断奋进，我也希望我的高中生活能继续追梦、感恩情谊、探索未知。”卢同学说道。

　　6月25日将举行自主招生综合能力考核

　　6月25日-26日，各自主招生普通高中学校将举行综合能力考核。今年自主招生学校（校区）从去年的25个增加到36个，自主招生计划增加了460个。考生自主招生成绩由中考成绩和学校综合能力考核成绩按照比例合成，中考成绩占70%、学校综合能力考核成绩占30%。考生中考成绩须符合学校的自主招生录取最低控制线和录取参考科目成绩等级要求。填报了自主招生志愿的考生于6月23-24日按各校招生简章要求登录学校网站、微信公众号打印准考证或到校领取准考证，准时参加考核。自主招生综合能力考核成绩将于6月28日在学校网站或公告栏进行公布。

　　中考成绩预计于7月12日公布，届时考生可登录中考服务平台的综合查询模块或通过“广州招考”微信公众号查询，市招考办也将向考生发送成绩。

　　教师点评

　　英语突出核心素养与育人导向

　　广州市执信中学老师邹春媚分析，今年中考英语试题突出学科育人导向和核心素养导向，落实“双减”政策。试题强调在真实情境和完成真实任务的过程中，全面考查考生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

　　邹春媚老师表示，试题选材围绕人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴，在考查考生综合运用英语理解和表达并解决问题的过程中，丰富考生知识见解，给予正向引导和美的熏陶，充分发挥学科育人功能。如语篇填词文本内涵厚重，简述敦煌璀璨的历史文化，颂扬数字敦煌，传递敦煌精神，激发考生用英语讲好中国故事，弘扬中国传统文化，坚定文化自信。理解题文本介绍了世界科学巨匠达尔文的生平及其对世界生物科学的影响，引导学生学习其人文品格与科学精神。书面表达则要求考生向学校英文报投稿，介绍自己所设计的绿色图书馆，引导考生关注环境污染问题，为共建绿色地球美丽家园出谋划策并付诸行动。

　　试题通过贴近考生生活和学习的主题与情境，引导考生形成积极向上的价值追求和健康向上的审美情趣。如完形填空语篇犹如发生在考生身边的校园故事，引导考生更好地认识自我，发现自我，理解“快乐”的深刻内涵，实现自我成长。阅读理解的语言则思辨性强，引导考生在人际沟通中学会倾听与理解、帮助他人，建立良好的人际关系。又如语法填空在质朴的语言中渗透了生活常识、劳动观念与个人责任感。阅读填空语篇则用生动、饱满且极具交互性的语言鼓励考生建立良好的生活和运动习惯，体会运动带来的健康与幸福感。

　　邹春媚老师认为，试题所选语篇情境真实，类型丰富，涵盖了日常对话独白、记叙文（故事、人物传记）、说明文（事理阐述、介绍类短文）和应用文（规则介绍、活动安排与计划、通知）等常见文体，注重考查考生理解文本核心信息的能力，充分体现作用于现实的阅读目的与交际功能。如阅读理解选择了故事文本、图文并茂的多模态文本等，在考查阅读能力的同时，充分考查了考生“看”图并将图片与文字建立关联的能力。又如完成句子，通过为考生创设“学校科学日”的真实情境，要求考生描述主人公在科学老师的指导下，与小组成员共同克服困难，制作并成功发射水火箭的快乐体验，考生在答题过程中完成了一次简单而完整的叙事过程。