教育部日前举行新闻发布会，介绍2022年基础教育重点工作任务和中小学幼儿园开学有关工作要求。教育部基础教育司司长吕玉刚在会上表示，下一步，教育部将委托有资质的、信誉度高的第三方机构开展学校落实“双减”工作的独立调查，并利用督导监管的平台，接受社会各方面的监督。

　　若要评选2021年十大教育新闻，“双减”不会跌出第三名外。2021年9月秋季开学之后，“双减”政策落地，教师按要求减少学生们书面作业，减少测试频率，减轻学生学业负担，学校按照相关规定开展课后服务，为家长分忧。一个学期时间，“双减”政策带来的变化“肉眼可见”。对学生而言，校内少了家庭作业，校外少了课外辅导班，学习成果验收结果也不会在班内公布，负担猛卸、压力骤降，自然举双手欢迎。对此，一些家长则表情复杂，他们觉得“双减”之后，孩子学习的劲头松了，玩劲上来了，一放学就玩手机，打游戏、刷抖音，孩子越来越放纵、越来越难管教了。包括个别一线教师，对此也有一些不理解。

　　谁都知道，从大局来看、从长远来看，“双减”政策善莫大焉，势在必行，没有回头路，但巩固、扩大战果还须步步为营，因此需要一个阶段性成果来为政策加持。政策效果评估，一方面，增加说服力，提升政策执行顺滑度；另一方面，有利于发现问题所在，及时给政策“打补丁”。单说第二方面，“双减”政策落地一个学期了，落在课堂教育和课后保障层面，比如课堂教学、作业设计、考试改革、托管服务等，还存在哪些薄弱环节，需要进一步做细做实，确实很有检视的必要。及时发现问题、有效解决问题，“双减”政策方能行稳致远。

　　效果评估如此重要，那谁来承担这项工作呢？教育部表示要委托第三方，这一做法不常见，体现了问题导向、目标导向，很有新意。让有资质、信誉度高的第三方机构进行独立调查、跟踪评价，提高调查结论的客观性和可信度，从而提升“双减”政策的说服力和支持率，这种操作应提倡。

　　（练洪洋）