广州日报讯 （全媒体记者刘畅、王纳）12月20日，福田教育戏剧联盟在福南小学、福田小学相继开展了第二次教学公开课，得到了观摩老师的好评并引发了广泛讨论。也许在不久的将来，这种新的教学模式，将会在深圳教育中普及开来。

　　当天上午，福田教育戏剧联盟第二次公开课在福南小学拉开序幕。该校黄洁老师讲授五年级上册语文课文《示儿》。课堂在同学们一阵看似杂乱的走动中开启了。

　　随着老师的讲述，同学们在走动中开始想象自己走在《清明上河图》的繁华街市中。“这车轮可真难修！”“老板这菜怎么卖？”……一句句想象中的对白，瞬间拉近了同学们跟古代中国的乡土感情。在公开课最后，老师为同学们创设了一个场景：在家祭的这一天，你来到陆游的墓前，你想要对他说些什么呢？只见孩子们手拿着菊花，每人诉说起对陆游的心里话。

　　福南小学校长邱坤彬点评指出，这堂课充分利用了空间和环境，无论是现场演绎和旁白都很到位，那一刻让人感受到了《示儿》这首诗中情感的升华。这是一节很成功的公开课。

　　当天下午，公开课在福田小学接力进行。这是一堂由音乐老师王敏主持的四年级音乐公开课，教学内容是欣赏管弦乐组曲《动物狂欢节》。课程一开始，王敏老师将游戏导入：“我在这里遇见了谁？”老师用音乐引导孩子们入戏，让孩子们根据背景音乐想象自己是什么动物，然后模仿动物在舞台上行走。于是，在不断变换的音乐声中，孩子们纷纷开心地扮演出了各种感受到的动物形象——大象来了，还有凶恶的老狼，这里是小兔，还有警觉的小鼠。

　　课堂的高潮在组曲的其中一段——《狮王进行曲》音乐响起时到来，同学们纷纷要求扮演狮王和狮王护卫，完成一段威严的出场仪式。沉浸在音乐中的“狮王”和着旋律时而张牙舞爪威风凛凛，时而低沉吼叫展示威严；扮演小动物的孩子则瑟瑟发抖、机敏防卫——在老师完全没有要求之下，孩子们自己就感悟到了旋律中的形象。

　　福田小学校长解曙昱表示，用戏剧手法辅助语文、道法、音乐课，对语感、乐感的培养很有益。戏剧元素与学科教学结合对激发孩子学习的主动性和创造性很重要。孩子角色扮演定格后可用提问引导孩子主动思考。

　　这两节公开课获得了观摩老师们的一致认可，也对教育戏剧这种教学方式的未来展开了充分讨论。

　　福田教科院教研员张定远表示，当天的公开课有很多情境的创设，有戏剧元素的引入。有教育戏剧为教学目标做辅助，更利于情感的表达，学生天性的发挥，也更有助于我们教育的立德树人。

　　她建议教学目标要聚焦，琢磨好细节；音乐与戏剧可更好融和，可带着问题推进课堂，如重音处用动作表现，重复演练，学生会印象更深刻。同时，她建议关注表演与音乐的关系。让学生主动思考与表达；要关注音乐的整体性；关注学生发声的机会，多一点追问；关注提问的针对性，用学生能听懂的语言。

　　国际戏剧教育与应用大会广州教学实践研究中心主任苏毅表示，当天两堂公开课，两位授课老师让人看到了执教者的饱满生命力、创作感与信念感。语文公开课可以走得更远，陆游为何有这么深的家国情怀？明白家与国间的联系。《示儿》的意味，会否有一代代传承？追问或可更清晰，更深刻；音乐公开课，关注孩子从音乐中获得的感受，不怕感受的混沌。要树立孩子学习乐曲的动力——与生活、生命、自己的关联。可创设情境，把空间留出来让孩子来创造。相信未来在福田，教育戏剧与课堂的融合将走得更远。