专题

　　日前，“2021年绘本剧嘉年华(深圳·福田)暨绘本剧大赛”之邀请剧校园行、大师讲座、研讨会、工作坊、征文赛及颁奖礼等系列活动在深圳市福田区成功举办，受到了社会各界的热烈支持和高度赞誉。中央广电总台国际在线在其报道中指出：“今年的绘本剧嘉年华聚焦传承与创新、深入教育戏剧最前沿，着重加强在社区的推动，增强亲子家庭参与度，丰富公共文化服务在社区的渗透与支持，从而形成与全国、国际前沿理念的互动，收获热烈反响。”光明日报在其报道中点评指出，2021年绘本剧嘉年华(深圳·福田)暨绘本剧大赛“ 形式丰富多样、活动内容文化涵养深厚，初步成为全国‘立体阅读’‘体验阅读’的标杆，以及教育戏剧的‘深圳现象’”。

　　“绘本剧嘉年华(深圳·福田)暨绘本剧大赛”到今年已是连续第八年举办，从2016年开始至今，连续六年获得“福田区宣传文化体育事业发展专项资金”的支持。目前，“绘本剧嘉年华(深圳·福田)”已集合绘本剧展演、绘本剧研讨会、引进邀请剧目与绘本剧讲座、工作坊、绘本剧发展静态展览、“我和绘本剧”征文大赛等丰富的活动形式于一身。

　　文、图/刘畅

　　亮点纷呈：有传承有创新 文化涵养深厚

　　11月6日，2021绘本剧嘉年华（深圳·福田）暨戏剧研讨工作坊活动举行。本次活动通过教育戏剧的方式和家长们探索了经典寓言《井底之蛙》，并透过与“青蛙”的角色对话，探索家庭教育对孩子“价值观和意识”的塑造。现场引进了“教练对话”的方式，主讲嘉宾与现场观众一起共同探讨对话的空间，打开对亲子教育高质量陪伴的可能性。通过本次活动，家长们切身体会到了教育戏剧的魅力。一名张姓家长深有感触地说：“原来戏剧其实离我们不远，利用一本绘本、 一个故事、一篇文章、一个成语，就能设计各种不同角度的课程，可以让孩子们更加深入地认识自我，知道自己应该长成什么样子。”

　　11月11日，“2021绘本剧嘉年华(深圳·福田)暨邀请剧进校园”活动在福民小学举行。200多名师生跟皮影戏来了一次亲密接触。本次演出由国家一级演员、中国戏剧家协会会员、中国木偶皮影艺术学会理事李建新老师领衔出演，他在传统皮影戏技艺上推陈出新，创新将皮影、纸影、手影有机结合起来，建立起独特的光影戏模式。

　　演出现场，李老师表演了《公鸡斗蜈蚣》《冒童子打架》《东郭先生和狼》《海底世界》等经典剧目，并精心设置了多处互动环节，巧妙地将跟皮影有关的成语典故如“姗姗来迟”、皮影的制作和操控知识、光影技巧等穿插融入其中。在现场工作坊环节，还特别邀请现场同学到台上一起体验皮影操作方法，手影的创意过程，甚至解密皮影“变脸”的小技巧。精彩的互动，引得现场欢声雷动。

　　11月28日下午，2021年绘本剧嘉年华(深圳·福田)暨“绘·述·剧·我的2021”征文赛颁奖仪式举行。经过激烈角逐，12篇成人组作品、5篇少儿组作品脱颖而出，分获本届大赛一、二、三等奖和优秀奖。仪式现场，获奖者代表朗诵了多篇大奖作品。本届征文赛获奖作品多维度展现出征文作者在立体阅读、体验阅读以及教育戏剧等前沿领域的精彩瞬间和独特感悟。 

　　本届征文赛少儿组作品来自贵州省毕节、福建省泉州市、四川省广安市以及深圳市等全国多地。文章作者年龄最小的7岁。孩子们取材广泛，文思敏捷、文笔灵动又充满童趣；成人组作品也来自祖国大江南北，范围十分广泛。有来自东北三省的吉林省长春市，有来自东部的上海市，山东省青岛市、乐陵市，西部有来自四川省成都市、内江市，陕西省榆林市。其中来自深圳的参赛作品最多；参赛作品的体裁也丰富多样，有诗歌、有散文、有感言、有课例、有剧本等等。很多奋战在教育一线的老师们拿出了他们对教育深层探索的实例和思考，尤其是对教育戏剧的前沿探索和实践，对教育真谛的叩问，真挚动人。还有来自多地的作家协会成员也积极参赛，贡献了不少精彩之作。颁奖仪式现场还进行了绘本剧展演《野兽国》。这是孩子们透过绘本故事和现实经验在戏剧课程中共创的剧目。

　　与前沿理念互动 “立体阅读”的“深圳样本”

　　本届绘本剧嘉年华戏剧研讨工作坊活动结束后，现场观众何先生表示自己获益匪浅，他说：“现在我知道教育戏剧更重要的是带着孩子去走近自己，去理解自己，还要去发现自己的缺点和闪光点。其实教育戏剧的学习不仅仅停留在戏剧故事本身，其更深层次的升华是让孩子去发现自我，去理解世界，让孩子更有勇气和力量”。

　　而在邀请剧进校园活动现场，一名福民小学的小同学看完演出后，还眼巴巴地拉着老师的手说：“老师，回去我还能在网上找到这些表演看吗”？“绘本是平面的戏剧，戏剧是立体的绘本”，皮影戏也有其从平面到立体的转变过程，其中饱含的传统文化神采，更让大家深切体会到了传承与创新的魅力。福民小学校长王珂观摩了现场演出后指出，精彩的传统艺术对培养孩子们对传统文化的认同感和自豪感非常重要。今年绘本剧嘉年华(深圳·福田)暨邀请剧进校园“把传统文化的种子播撒进孩子们的心里”。

　　究竟绘本、绘本剧、教育戏剧对于亲子家庭、现代教育有哪些深刻影响呢？深圳市福民小学二年级（1）班的郭振轩在其二等奖征文作品《温暖在绘本中流淌》中说：“我知道了原来表达爱也有无限种可能。”“绘本不仅仅是绘画，更是想象，是带给我无数感动和温暖的精神食粮。”7岁孩子眼里的绘本故事，满是纯情，流畅生动的文笔让大家深切感受到了绘本故事的美与力量。

　　深圳明德实验学校宋慧俊老师在其一等奖征文作品《靠近你的不是“教育”而是“我”》中发出了“心灵之问”——“为什么‘教育’拼命想靠近、想保护、想拯救那孤独、受伤、渴望爱的灵魂，却让人感受到了无力感。”“幸好有你，借我艺术的眼睛，擦亮我蒙尘的心灵”“只有这些透明的心灵才能引导孩子们撞进世界的美好怀抱，去拥抱生活，爱完整的自己，完全地接纳和给予”。

　　深圳明德实验学校龚令仪老师在其征文作品《从实训说起，对福田教育戏剧联盟的思考》（一等奖）中则进行了深入思辨。她表示，逐梦、造梦、寻梦，如何让教育戏剧在课堂开花？“身为教师的‘人’因戏剧而发生着微妙的变化：从看见知识，到看见内涵；从看见学科，到看到人文；从看见一木（局部），到看见森林（整体）；从看见发生，到看见自己。当艺术的形式与内涵真正为我们所感知和运用后，课堂和学习自然也会呈现出不一样的精彩。”

　　或许，正如现代诗《华美绘本，求证幸福面积的生长》所说，绘本、绘本剧、教育戏剧，在“绘”字里打磨品质，于“本”字中提炼情怀；“教育”的圆心纹丝不动，“创新”的半径，一长再长；华美的册页，求证出幸福面积的生长！