广州日报讯 （全媒体记者王纳 通讯员姜丽云摄影报道）2021年10月29日上午，“幼有善育”鹏城论坛第二期活动“看见儿童的空间与环境”在深圳市南山区机关幼儿园顺利举行，已吸引近50万人次线上观看学习。

　　“幼有善育”鹏城论坛自启动以来，引发社会广泛关注。本期论坛从幼儿园的区域与材料拓展至空间与环境，支持全市幼儿园园长与教师继续“看见儿童”，系统提升对幼儿园学习环境的理论素养与实践视野。

　　现场，深圳市南山区机关幼儿园园长、高级教师、深圳大学教育硕士研究生导师、深圳市基础教育系统“名师工程”教科研专家刘红丽围绕幼儿园空间与环境的定位、规划设计、儿童参与、教育价值最大化等大家普遍关注的问题，分享了南山区机关幼儿园的实践探索。

　　在空间与环境的价值与定位上，刘红丽指出，幼儿园空间与环境既指向设施、材料等物质要素，也包括关系、文化等精神要素。幼儿园空间与环境创设遵循“创设探究性学习环境，建构探究性活动课程”这一主线，通过“提出问题、设计构思、共构融通、探究使用、调整优化”五个步骤有序推进。

　　儿童参与是南山区机关幼儿园空间与环境创设的基本原则，“看见儿童的空间与环境关注儿童的天性、兴趣与需要，让儿童真正成为环境的主人。”刘红丽结合该园两个经典案例展示了儿童参与环境创设的生动实践。儿童通过“表达诉求、获得支持、参与实施、共享经验”四个环节深度参与环境创设。案例中，儿童的主观能动性被充分激发，他们认真观察思考，用语言、图画等富于童趣的方式表达需要和想法，设计师、教师充分听取儿童意见，将孩子们的想法变成现实，在空间与环境创设过程中真正“看见儿童”。

　　如何最大化发挥空间与环境的教育价值？刘红丽认为关键在于把握好冒险与安全、自然与人文、传统与创新等要素关系，将看似矛盾的要素恰到好处地融入空间与环境中。南山区机关幼儿园既鼓励冒险又确保安全，既保持独立又相互联通，既相对固定又动态可变，既亲近自然又重视人文，既继承传统又重视创新，全方面支持幼儿的学习与发展。

　　最后，刘红丽进行了总结反思，在南山区机关幼儿园，儿童参与环境改造实践，园长教师开发环境教育价值，建筑设计师保障科学便利，驻园艺术家参与审美设计，最终支持孩子们在舒适、安全、能探究、可交互的环境中像科学家一样思考，像艺术家一样生活。