据媒体报道，近年来已有多所“双一流”高校放宽了博士研究生学位申请中对发表学术论文的硬性规定。其中，从上海交通大学研究生院官网发布的相关规定（沪交研〔2021〕80号）》来看，发表学术论文已不再被列为申请博士学位的硬性指标，学位论文才是进行学位评定的主要依据。

　　眼下，博士生“减负”的迫切性并不亚于中小学生。虽说“学海无涯苦作舟”，但潜藏在“博士苦、博士累”中的问题是，博士生教育的导向究竟应该是怎样的？答案应当是坚持学术本位。博士生作为未来的知识生产者、传播者，创新创造和创新成果产业化的推动者，对于提升国家原始创新能力，获得并维持核心竞争力具有重要意义。这样一批宝贵的“创新种子”，如果不能给予其适宜的土壤，无异于暴殄天物。

　　为博士生教育正本清源，学位授予理当以《中华人民共和国学位条例》为准则，授予单位不得随意设置附加条件。此前，哈尔滨师范大学的傅道彬教授就曾指出，尤其不能把单位的科研压力转嫁给正在处于学习阶段的博士生们。博士生在校学习时间宝贵，如果把精力花在迎合学术期刊的口味上，难免偏离研究生培养的目的。而且，这样做会加剧学术期刊版面供不应求的矛盾，进而在某种程度上激化学术不端和学术腐败。

　　2019年4月，清华大学公布了新修订的《攻读博士学位研究生培养工作规定》。新规鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果来评价博士生学术水平，不再以学术论文作为唯一依据，引来一片叫好。此后，北京航空航天大学、华东师范大学等多所高校相继出台类似的规定，放宽博士学位申请对发表学术论文要求，或取消发表论文的硬性指标。

　　长远来看，对于博士生教育，不但应当让发表论文和获得学位这两件事脱钩，而且应当设法激励博士生开展原创性、前沿性、跨学科研究，避免其陷入过于狭窄和专门化的研究领域。所以，当年清华大学在新规中还明确地提出，由各学科制定学术创新成果要求，不再设立学校层面的统一要求，尊重学科特点和差异。可见，取消发表论文的硬性指标只是改革和优化博士生培养模式的起步要求。减负的同时，高校还应建立起长效机制，引导博士生把主要精力放在切实提升科研和实践能力上。　　　　　　　　　　　　　　　　   （丹图）