近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），提出学科培训类校外培训机构不得上市融资，已经上市的要进行清理整治；学科类校外培训机构要重新审批，转为非营利性机构等细则。

　　“双减”政策到来，对于广州的家长会带来怎样的影响？他们为何会让孩子选择学科类的校外培训机构？校外培训机构的存在有何利弊？面对孩子的求学之路，近日记者采访了一些“广州妈妈”，她们对此表现出了不一样的态度。

　　文/广州日报全媒体记者 张丹

　　图/视觉中国

　　“你知道‘顺义妈妈’的含义吗？”在公司楼下的咖啡馆，谭丽首先向记者提出了一个“陌生词汇”。见到记者一脸茫然，她告诉记者可以自行用搜索引擎寻找答案，她说，作为孩子的家长，比起北京的“顺义妈妈”还差得太远，甚至称不上是“鸡娃”的家长。

　　谭丽的女儿今年刚刚“小升初”，顺利进入了一所南沙区较好的初中，已经从小学一路补习上到了初中，即将面临“双减”政策落地的情况，她已经为女儿想好了“出路”，就是只能“一对一”补课，“需求始终都在那里的，不会因为不能上‘班课’就不存在了。”

　　早晚是那个“站起来的人”

　　大概在女儿四年级的时候，看着别的孩子都上起了课外补习班，谭丽心中也打起了小鼓，“班上排名前列的同学都去补课了，就只有我家孩子没有去。”

　　最后，还是女儿率先提出来的补课，“孩子都提出来了，这说明的确是有需求的。”她解释自己“入坑”带着孩子去课外补习的原因，就是“剧场效应”，“当所有人都只能站起来才能看到电影的时候，你还能安安稳稳地坐着吗？已经不行了。你早晚都会成为那个‘站起来的人’”。因此，她和孩子也早晚会进入“课外培训”这个“坑”。

　　“‘内卷’在小学阶段是很厉害的。”谭丽说，起初她还觉得语数英三门“295分以上”的要求还是很难的，直到后来才知道，原来有不少的学生都能够达到这一点，而且就数学而言，有的学生考了100分，并不是因为他只有100分的能力，而是说试卷的总分就只有100分。

　　像另一位妈妈徐靖的女儿，就是谭丽提到的“别人家的孩子”，今年刚刚五年级升六年级，就已经开始在为“小升初”做好充足的准备。“我觉得我女儿还是比较聪明的那种，当时到课外培训班的原因，也是由于课内的知识太简单了，不想让孩子浪费大把的时间在课内。”徐靖告诉记者，她女儿所在的小学在广州的民办小学中应该能够排到前列，但是在校内学习的知识仍然没有办法满足孩子对于知识的需求，于是在朋友的提醒下，她也开始了“鸡娃”之路。

　　报班成了焦虑的“出口”

　　“我算是比较理性的家长，比起真正‘鸡娃’的那些家长还是不同的，也会思考课外培训是否真的适合孩子。”徐靖表示，社会舆论让学生家长陷入无尽的焦虑之中，而课外培训机构则在“制造焦虑”的过程中起到了推波助澜的作用。

　　她解释，在进入培训机构补课之前的家长会上，培训机构就已经开始进行“洗脑”，将全市的初中都分成三六九等，在根据孩子进入培训机构的“评测”阶段，也将孩子分在了不同的班级，相对应地，不同班级的学生能够上的初中也有所不同。如“超长班”的学生能够进入的是市内“顶流”级别的初中，而“尖子班”则能够进入“豪门”级别的初中，像“敏学班”则一般能进入“一线民办”级别的初中。不同级别的初中对应不同级别的培训班级，分类完毕后，学生们的“打怪升级”之路就开始了。

　　“这种排名肯定不是官方的，而是民间自己评价的。”谭丽说，根据孩子的中考甚至高考成绩，或者早一两届孩子中录取得比较好的，在“圈子”内就会有一些“明星家长”，他们也会分享自己“鸡娃”的心路历程，总结自己经历的各个学校在选择生源上的偏好以及自己心里的判断，并且形成了文章发布在微博、朋友圈等社交平台与其他家长分享。而这些文章经由一些自媒体公众号转发再“加工”之后，也就形成了新一轮“制造焦虑”的起点，客观上挑起了家长们再度“焦虑”的情绪。

　　谭丽坦言，对应这些焦虑的“出口”只有一个，那就是报班，“报了班不一定会有机会，但是不报班就没有机会。”

　　“打算结合孩子兴趣报班”

　　相比较谭丽、徐靖她们的孩子，何莉为孩子报名课外培训班，是真的希望孩子能够对课内不感兴趣的科目培养起兴趣，将学习补上来。

　　何莉和老公都是国内某知名大学毕业生，学习对于她和老公这种“学霸”级别的家长来说并不是一件特别困难的事情。

　　但不巧的是，恰好他们的女儿对于学习这件事并没有多大的兴趣。“当时也是报了语数英三门，最后她实在对数学没有兴趣，也没有坚持下来。”

　　何莉回忆，此前始终将女儿置于“散养”状态的她，还是在丈夫的提醒下，才在四年级为女儿报了课外培训班，但是女儿从小就是很有主见的那种孩子，并不像其他孩子那样配合。

　　在课外培训班里，何莉的女儿除了对英语产生了一点兴趣之外，对数学还是没有提起半点兴趣。如今她女儿即将上初二了，成绩依然有些偏科，英语能够拿到全班第一，但是数学却只能刚刚过及格线，这让她和老公不得不去想为孩子选一条别的道路。

　　“前几年还是对此有点不能接受的，但是现在已经慢慢接受了。”何莉表示，有的小孩可能兴趣不在于此，能力也不在于此，就算是勉强她去学习，对于孩子和家长而言都是痛苦的。

　　“想想人生也就几十年，如何能够将孩子的兴趣快乐和她的未来联系起来，而不是仅仅为了学习而牺牲快乐。” 何莉告诉记者，她正打算结合孩子的兴趣报一些专业的课程，让孩子在快乐学习的同时能够有一技之长，未来在专业技术方面继续深造。

　　“家长要把握好这个度”

　　“我个人认为，‘双减’对于我们的影响不会很大的。”谭丽说，由于女儿平日也是利用日常多余的时间进行补课，所以花费的精力并不是很大，就算不通过外部培训的方式进行补课，她也会借助“外力”解决眼下面临的难题。

　　谭丽说，一种方式就是由家长承担起“课外教师”的作用，跟着孩子一起将课程学习消化了之后为孩子讲解；另外一种方式则是只能请老师上门一对一教课。“实际上家长的压力并没有减轻多少，对于不少学生来讲依然还是会有补课的需求，而对于那些不想学的孩子自然也没有什么压力。”

　　她认为，所有的学习积累过程，是为了面对高考选拔机制这个“指挥棒”而准备的，但学习并不是一蹴而就的，需要一步步积累，“不可能初中没有学好，到了高中一下子就学好了。”而学生补课的过程，就是将“准备”前置的过程。

　　谭丽认为，家长在孩子教育的过程中是不能缺位的，不能一味地将教育的责任推给学校或者校外培训机构，同样也不能将孩子压得太紧，“一定要把握好这个度。”

　　她还说，家长们同样面临的问题，是“孩子越大越难教”的问题，有的并不是因为家长不懂，而是家长教的孩子却理解不了，听不懂，事倍功半。所以，她告诉记者，此后应该还是会将教培这件事交给“私教”来做，在不能报“班课”时找一对一私教。

　　“双减有助于打击乱象”

　　而女儿即将面临“小升初”压力的徐靖，则表示“双减”政策对于她的孩子也不会出现特别大的影响。

　　“我们计划和几个学生一起搞小班教学，四五个学生跟着老师学，有点类似于私塾。”徐靖说，几个孩子在一起有讨论学习的机会是非常难得的，虽然大家水平差不多，但是思路不同也能够带来不小的启发。

　　此外，她认为，“双减”政策的确能够打击一些如今课外培训机构的“乱象”，“当教培机构将教育与利益相挂钩的时候，已经失去了教育的本质意义，而由利益勾连在一起的各个环节，也早已不再是以孩子的教育为中心，而是为利益为中心了。”

　　徐靖告诉记者，这些年她陪着孩子参加各种课外培训班，也见识到了不少的人间百态，“有的家长为了能让孩子在课堂坐到‘C位’大打出手，还有的家长为了抢座插队抢电梯等。”徐靖认为，这样的教育培养出来的孩子只能是一个精致的利己主义者，人格上也会有缺陷，更加不可能知道学习是为了什么。

　　徐靖坦言，自己是在“鸡娃”群体中比较理智的那一部分家长，并且清楚地明白自己的孩子与那些“天赋娃”肉眼可见的差距，“有的‘天赋娃’真的能够做到为了做一道数学题，12个小时不动的。”她认为，有些课外培训班的存在，也是在筛选那些能够“坐得下来”的孩子，这些孩子不一定有多高的天赋，但是至少是有许多知识点都已经学过了一遍，不然像没有学过函数的孩子可能连题目都看不懂；此外，有些科目如英语、语文在课内学习不到的知识点和内容，经过课外培训机构的讲解，也能够让孩子对传统文化产生浓厚的兴趣，这也是比较好的导向。

　　（应受访者要求，谭丽、徐靖、何莉均为化名）