评论员观察

　　日前，浙江省教育厅向浙江省人大代表丁杭缨作出《关于省十三届人大五次会议杭111号建议的答复（家庭教育）》称，已收悉《关于在浙江省推广“父母持证上岗”的杭州上城经验的建议》，鼓励各地通过“家长成长学院”“星级家长执照”等载体，共同促进家长素养的提升。

　　家长也要“持证上岗”？育人先育己——父母尤其不例外。随着社会的变迁，越来越多的人意识到，家长在家庭教育方面亟待“补课”。譬如，要学习如何与孩子沟通——现实中，亲子之间缺乏情感表达和相互感知，并不鲜见；要学习如何科学育儿——从婴儿期开始，不少家长就把养育问题推给各种社会机构，自身却长期缺乏能力建设。

　　尽管家长持证上岗颇有必要，但人们对其看法不一。其一，有人认为家长“持证上岗”实在是笑谈。其二，有人担心持“证”的含金量。其延伸问题是，如何科学评判持“证”的价值？培训家长到底有没有科学的方法？其三，有人担心家长负担过重。还有人说，这会不会演化为新一轮的“拼爹”？

　　可见，推动“父母持证上岗”，改变社会认知是关键。对第一种看法，笔者想说，家长“持证上岗”可不同于通常讲的职业准入。对孩子来说，父母虽然是法定监护人，但未必是合格的监护人。没有坚持不懈的学习提高，没有与孩子共成长的理念，家长更难以称得上优秀。而后两种看法归结起来都指向评价机制的问题。对家长学校的教学质量，如何评价？对家长的成长进步，又如何评价？尤其对家长来说，提升家庭教育水准，知行合一是痛点，跳出“纸面”是难点。这意味着，家长“过关”拿证，不应受制于应试思维。此类考核评价亟须创新。

　　从杭州市上城区先行先试的经验来看，该区依托移动学习平台，整合区域社会资源，开设线上课程，引导家长通过智媒体完成学习和积分。积分达标的家长会被授予不同等级的“家长执照”。在此过程中，无论家庭环境，还是社会氛围，都有提升。由此可见，破题的关键在于善用互联网思维和平台优势，建立政府、学校、家庭、社会协同发力的家庭教育联动体系，线上线下开展面对面实践。唯有持续不断的创新，方能重塑社会认知，不断把家庭教育变革引向深入。　　 （杨博）