广州日报讯 （全媒体记者李直建）每节课前5分钟，主要用于学生个人才艺展示；中间30分钟培育师生学科核心素养；后5分钟开展各种主题活动……茶山镇第三小学实行“530”课改后的课堂安排，获得师生一片好评。

　　记者了解到，东莞市近日召开“品质课堂”建设推进会，明确了“品质课堂”的目标内涵。东莞多所学校的“品质课堂”探索都取得了较好的效果。

　　“530”课改广受好评

　　2018年5月，茶山镇第三小学四年级学生参加数学与体育学科的测试，其结果不尽如人意。于是，该校启动“530”课改，现在虽历时不长，但颇有成效。

　　所谓“530”课堂改革，是指每节课的“前5分钟”用于学生个人才艺展示，对应语言类、剧演类、科创类、学科温故知新类设置；每节课“中间30分钟”是培育师生学科核心素养，践行教学相长的舞台；课堂“后5分钟”分别用于大课间、每日一歌、饮食健康、经典诵读活动，是跨学科的“五育能力”培育。

　　“530”课堂的全力推进，为每位学生提供的才艺展示、评价机会每周不少8次，得到95%家长、99%学生给予的“非常满意”评价。茶山中学教育集团深度调研“530”课改后，认为“三小以评促学、为学而教的‘530’课堂很有推广价值”。

　　小学生有了课程“自助餐”

　　学生不用固定在一个班级、一间教室，而是或根据项目类别的不同，或根据教学模块的差异，或由兴趣自主选择在相应的教室里流动上课。这是松山湖第一小学给五年级学生提供的别出心裁的课程“自助餐”。该校五年级教研中心通过以“项目式学习”和“走班制”相结合的方式，让课堂教育更加灵活。

　　以语文学科为例，在充分评估本学期语文学科的教学目标和课时进度后，学校围绕中国四大名著中的《三国演义》《西游记》《水浒传》开发了六个项目课程。比如“大话（画）西游”通过研读《西游记》，运用思维导图工具，和学生一起构建清晰的取经路线图，完成名著整体把握。“水浒英雄传记图书馆”则以《水浒传》整本书阅读为起点，开展项目式研究，设计一个以“水浒英雄”为主题的图书馆项目课程。每个学生选择最喜爱的一位水浒英雄人物，对其人生轨迹进行梳理，运用“链式”写法完成对该人物的传记写作，配以插画等。

　　项目式学习给予学生充分的学习自主选择权，最大限度地让不同兴趣爱好、不同学习基础、不同学习能力的学生获得与自己最相适宜的发展环境，能增强其自信心，从而获得不同程度的发展。

　　“互联网+”提升教学质量

　　教育信息化是实现教育变革的核心驱动力。“莞式慕课”就是东莞通过信息化手段破解教育优质均衡发展难题、提升教育教学品质的一项举措。目前，东莞已形成慕课教学的良好氛围，各学校也在莞式慕课实践中探索出富有特色的智慧教学模式。东莞中学初中部古梅一中积极推进“互联网+教育”发展，着力加强教师教研新模式的探索与推广，做“品质课堂”的先行者。

　　当前，东莞中学初中部古梅一中信息化小组合作教学2.0模式项目已正式启动。借助信息化小组合作教学模式，通过课前微课导学，课中小组合作讨论、展示和点评及量化评价等方式，实现信息技术与学科教学的深度融合，最大限度地发挥了学生的学习能动性和主动性，有效提升了课堂教学质量和学生学习效率。