东莞市教育局鼓励学生利用无作业日参与多元活动。

　　当周三的夜幕降临，东莞的学生们不再埋头于作业本，而是与家人共度温馨时光，或沉浸在自己喜爱的兴趣活动中。这一变化源于东莞市教育部门全面推行的“周三无作业日”，旨在通过优化教学设计、丰富实践活动，减轻学生学业负担，促进德智体美劳全面发展。

　　目前，东莞多所学校积极响应教育部门号召，将每周三设为学生自主探索的“成长日”、亲子情感联结的“温暖日”。

　　文、图/广州日报全媒体记者李直建

　　学校实践：将周三变成“成长日”和“温暖日”

　　日前，东莞师范学校附属小学微信公众号发布“将‘无作业日’转化为高质量陪伴的行动指南”，明确将每周三设立为“无作业日”，并通过校家社协同，让“无作业日”成为孩子自主探索的“成长日”、亲子情感联结的“温暖日”。

　　在这份行动指南里，学校提出，“无作业日”不是教学的“空白期”，教师应优化课堂设计，采用趣味互动、小组合作探究等模式，聚焦知识理解与能力培养，让学生“课上学透、课后无负担”。非“无作业日”的作业须经备课组统一审议，多布置阅读、实践、探究类作业，严格控制总量与时长。

　　“周三无作业日”的设立，与东莞市教育部门上个月发布的《推进教育强市建设三年行动计划（2025—2027年）》有关。这份行动计划提出，要聚焦促进学生身心健康全面发展，突出抓好学生心理健康工作，抓紧推开每周半天的校外（特色）活动，全面推行“周三无作业日”。

　　从上月起，东莞不少学校都陆续推行“周三无作业日”。松山湖中心小学在本月中旬发布通知称，“无作业”并非简单的“作业减法”，恰恰相反，这是为促进学生全面发展的“成长加法”。该校也向教师、家长和学生发出与东莞师范学校附属小学类似的倡议，要求老师们优化教学设计，建议家长们不安排课外学习任务，和孩子去公园散步、打球，或在家拼积木，释放活力。

　　统一部署：全市将出台实施指引征集案例

　　“周三无作业日”如何具体实施？记者进一步采访了东莞市教育局。该局表示，“周三无作业日”面向全市所有小学、初级中学（含九年一贯制学校、完全中学初中部）的全体学生，星期三不布置学科类书面家庭作业、晚修作业。具体要求是，小学一、二年级整周均不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，周三不布置学科类书面家庭作业；初中一至三年级每天书面作业平均完成时间不超过90分钟，周三不布置学科类书面家庭作业、晚修作业。

　　东莞市教育局教研室制订了《义务教育阶段学校“周三无作业日”实施指引》，即将正式印发，供镇街、学校参考执行。《指引》针对小学一二年级、三四年级、五六年级、初中一二年级和三年级等不同阶段学生特点，提出符合学生成长需求的活动建议。

　　东莞市教育局表示，作业不等于学科书面作业。全面推行“周三无作业日”，一是为了减轻学生学业负担，鼓励学生利用无作业日参与体育锻炼、阅读、艺术、劳动、亲子交流等活动，推动德智体美劳“五育并举”。二是推动“双减”政策深化落地，减少无效、机械的作业任务，让学生从“被动完成作业”转向“主动探索兴趣”。

　　家长声音：理解与担忧并存

　　姜小姐的儿子在南城上小学四年级。她透露，目前还没有收到学校的明确通知，但发现儿子每周三都不用写作业了。“现在的孩子学习压力大，光是书包都很沉重，给他们减减压挺好的。”姜小姐表示，她也不会额外给孩子安排其他功课，小学阶段没必要。

　　不过，作为两个小学生的家长，李小姐却对“周三无作业日”感到有点担忧。她认为，课堂上的知识点，最怕孩子们学了就忘，适当的作业不是负担，而是帮他们巩固。“学习讲究持之以恒，课堂上学的知识点，得每天做点作业加以巩固，断了一天反而容易让孩子松懈。周末本来就有充足的休息时间，中途一天无作业，可能反而会打破学习节奏，不如每天留少量作业让知识连贯起来，孩子也能养成坚持的习惯。”李小姐说，家长肯定理解减负的初衷，但更希望能做好“休息”与“巩固”的平衡。