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开学后多所高校推行“无手机课堂”：课前统一收纳手机，违规使用将扣除平时成绩。
表面上这是课堂纪律管理的问题，实际上触及了一个更深的矛盾：大学究竟是应该继续管学生，还是应该培养学生自律的能力。支持者认为统一收纳手机能够为自制力差的同学托底，使其更加专注课堂学习。
但大学生基本都是成年人，应该有自我管理的能力和自由选择的权利，继续采用部分高中的“强制化”“军事化”的管理机制，反而会适得其反。在课堂上有校规约束，能够换来短期的安静；课下没有强制要求，被压抑的娱乐需求便会报复性反弹，久而久之就会陷入“课上被动端坐、课下肆意松懈”的恶性循环。
更现实的是，随着信息化和人工智能的发展，手机和电脑已经不单单具备社交娱乐功能，很多课堂也需要用到AI软件等辅助工具来查文献、线上协作。完全禁止使用，不仅不利于智慧课堂的开展，且规则脱离实际，很难真正执行，还会因为课上的学习需求不得不转移到课下实现，反而加重学生的课业负担。
如果学生没有全心投入课堂，“无手机课堂”就只是治标不治本的止痛药。大学管理应以学生为中心，围绕学习需求制定规则，让学生参与、保留弹性。课堂教学也应与时俱进，更新课程设置，提高教学质量，用有趣优质的内容吸引学生抬头。管住手机容易，让课堂值得抬头，才是教育该回答的问题。
（作者系本报见习评论员）
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