让学生从心所向 自然绽放

　　绿意掩映的青春会客厅里，广州大学附属中学（以下简称“广附”）学子已迎来多名院士。自去年年底揭幕以来，这处以“从心所向，自然绽放”为核心理念的校园新地标，让学生成为会客厅的“主人”，学生自主策划、主导运营、自发参与，实现“我的空间我做主，我的成长我主导”。这背后，是学校通过将成长的主动权交给学生，走出了一条浸润式德育新路径。

　　文/林欣潼、吴海丰、叶玉冰

　　图/学校供图

　　学校打造主场 学生实现“我的空间我做主”

　　广附校园中，一方青春会客厅静立其间，同学们在这里迎接八方宾客、良师益友。中山大学中文系主任彭玉平教授与同学们面对面，聊诗词、谈人生；十五运会和残特奥会会徽和吉祥物设计团队负责人刘平云教授分享设计背后的故事；无人机领域的青年创业者带来前沿行业分享……依托大学城的区位优势，学校积极联动周边高校资源，邀请各领域专家，与同学们围坐成圈。无论是小众的科创领域、鲜活的行业故事，还是深厚的人文历史，都能在这娓娓道来。

　　“在青春会客厅里，‘客’是每一位老师、每一位家长、每一位校友和来访者，是每一个与你相遇的人；他们是‘客’，因为你是‘主’，你是会客厅的主人。”在青春会客厅揭幕仪式上，广附党委书记欧卫国向同学们解读。

　　每次有客到访，同学们都会提前查阅资料、梳理困惑，带着思考赴约，在交流中碰撞出思想火花。“和以往坐在台下听讲座完全不一样，在这里，我们是对话者，是创造者，更是主人。”参与过活动的学生坦言，他还记得，施一公院士到访时，学校安排了午餐会，他们和院士交流科研理念，“这种近距离对话带来的力量，让我们敢去想、敢去做，敢去主导自己的成长。”

　　中学阶段，部分同学难免会对未来专业选择和发展方向感到迷茫，而在青春会客厅，他们可以听到不同领域专家的真诚分享，直观了解各行各业的真实生态，悄悄埋下理想的种子。不同于大礼堂里千人规模的普及性宣讲，青春会客厅里多是举办五六十人的小规模交流，更透彻、更深入、更有互动感。

　　作为独立建筑，青春会客厅有两层空间，一楼向阳而居，敞亮的悦读空间、热闹的休闲棋牌角，是学子放松的好去处。课余时段，不少学生喜欢到这里安静阅读、对坐博弈。“我从小喜欢画画，我们的画作、手工作品都有机会在青春会客厅展出，还有机会办个人作品展，非常有成就感。”刘优杨同学分享，学校每年有“十节一坛”，每逢艺术文化节、阳光心语节等主题活动，青春会客厅就会换上新的主题展，例如师生共创的“广附虎”系列文创，学生在合唱艺术节系列活动中创作的掐丝珐琅、立粉浮雕、岭南鱼灯等手工作品。

　　拾级而上，二楼名为“见自我·见天下”，是精英荟萃的舞台，到了午间，由学校团委学生会主办的“赋能工作坊”系列微分享活动紧锣密鼓地开展。从校园活动的策划筹备、主题演讲的基本技巧，到文创设计的入门方法，学生将自己摸索出来的“干货”分享给其他伙伴。对主讲人而言，筹备分享的过程本身就是一次深度成长。一期期打磨，一次次迭代，“赋能工作坊”系列已成为青春会客厅的固定品牌活动，十余期分享里，学生练就统筹能力，沉淀责任担当，从个人成长到带动他人共同进步，形成良性的成长循环。

　　延展成长边界 学生人人都是“主理人”

　　在青春会客厅，学生实现“我的空间我做主，我的成长我主导”。实际上，整座校园就是一座无边界的会客厅，处处都是孩子们安放热爱、自在生长的天地。

　　喜欢安静的同学，可以在思源苑池塘边看锦鲤悠游；喜欢美术的学生，可以在萌小虎文创工作室设计校园文创产品，从新生大礼包到台历，让创意成为实体；喜欢美食的学生，能在“附时光”咖啡厅当主理人，亲手调制饮品、运营小店；热爱科创的学生，能在少年科学院里实操专业设备，探究芯片制作等前沿科技；想展示才艺的，青春会客厅正对面的星舞台总为追光者敞开，在校园开放日上，“广附好声音”决赛选手就大方上台，一展歌喉。

　　欧卫国认为，活动育人的核心是重视学生的兴趣与话语权，将校园活动的创造权交给学生，让他们在真实情境中锻炼领导力、协作力与问题解决能力，真正理解活动背后的文化价值。因此，学校不断为学生搭建打破边界的自主成长空间，处处都有学生当“活动主理人”的身影——“广附春晚”从节目海选、内容创编到主持人选拔、现场运营，全流程由学生自主完成，仅主持人就有超百人报名，掀起了“我要上广附春晚”的热潮。

　　老师的角色，从主导者转变为学生成长路上的“引路人”和“合伙人”。德育处主任左虹介绍，“哪怕我们觉得孩子的想法有些不成熟，也不会直接否定，而是告诉他可以怎么调整，保护好每一份热爱与创意。”活动结束后，学生能通过自我复盘、反思，优化迭代方案，形成由内而外的驱动力。

　　在体育文化节、广附好声音等品牌活动中，师生同台成了常态，还诞生了不少出圈的名场面：学科老师在“广附春晚”组队走T台秀，校领导和学生一起载歌载舞，千人合唱粤语金曲。德育处副主任、校团委书记吴俊表示，当教师在这种松弛热烈的校园文化中收获了身心愉悦，自然会将包容与尊重传递给学生；同学们也在班主任节等活动中喊出“我的老班我来宠”的暖心口号，形成师生之间的双向奔赴。

　　拓宽育人场域 “30分钟德育圈”让学生走出去

　　依托青春会客厅，广大附中创新“请进来”的育人模式，把主场交给学生，让他们在校园里对话世界；同时，学校还打造“30分钟德育圈”，将课堂延伸至校外，引导学生“走出去”，在真实场景中感知社会、拓展素养。

　　这学期，每周三下午，广附初一年级的同学们都会带上研学手册，前往广东科学中心等地，在场馆专家与校内老师的双师指导下，完成“创意机器人组装”等实践探究任务。谭越同学展示了她和同学一起拼好的机器人，自豪地说：“学校每两周有一次科技课，之前老师讲过电路这些基础知识，但我在课堂上从没完整拼过这么复杂的结构。这次是我第一次把课本里的抽象知识，通过动手做了出来，特别开心。”

　　据悉，这是学校依托“30分钟德育圈”实施的“每周半天”校外实践系列课程。广附周边高校、场馆、企业资源丰富，有广州市文化馆、广东省中医院大学城医院等，学校探索将这些零散的社会场景，系统性地转化为课程，把地理上的“30分钟”半径，实实在在地变成育人的“30分钟”半径，构建更广阔的育人生态。

　　家校协同育人，同样是“30分钟德育圈”里的温暖一环。学校打造的“帐篷节”，就以趣味形式拉近了家校距离。第一次活动中，家长主动包揽了采购物资、搭帐篷等工作。然而活动一结束，同学们集体复盘提交了报告，提出“下次我们要独立完成全部筹备”的计划。到了第二场帐篷节，学生说到做到，全程自主组织。家长们则交流起育儿经。一位原本焦虑的家长感慨道：“聊了一圈大家达成了共识，孩子们在学校获得肉眼可见的成长，家长也要学会放手，转换角色，与学校一起托举他们成人成才。”

　　“我们常说广附是‘最不费妈’的学校，就是因为学校和家庭同频共振。”左虹介绍，家校协同的深化，还得益于广东省黄翠婉家庭教育名师工作室“家庭教育驿站”的赋能。驿站面向中小学生家庭，开发了学习与品质、家庭建设、青春期陪伴等模块课程，将线下沙龙与线上“云上驿站”视频号相结合，累计辐射超2万人次，打通校家社协同的“最后一公里”。

　　青春会客厅门口的红心上，写着“从心所向，自然绽放”这句话。把成长的主场交给学生，把育人的课堂延伸到社会，广附正在做的，就是让每一个孩子都能遵循内心的节律，活成自己喜欢的模样。正如欧卫国对同学们的寄语：“校园每一寸都是你的主场；未来你所到之处，皆可成为青春的舞台。希望你们从青春会客厅出发，带着广附人的气质，在人生路上从容自信，落落大方，创造自己更广阔的天地。”

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