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“学校吸引学生，要靠先进的办学思想、丰富的课程体系、创新的育人模式、广阔的学生发展平台，招生工作要走向良序健康发展，必须靠规则约束与价值引领。”“适合孩子的学校，才是最好的学校；教育者的核心责任，是提升育人质量，而非在招生博弈中耗费心力，本末倒置。”
4月10日，由广州日报报业集团（广州日报社）主办、广州市招生考试委员会办公室指导的2026年广州市普通高中特色化办学暨招生服务提质座谈会举行，教育名家及多所标杆高中的书记、校长齐聚，直面当前高中招生工作的痛点难点，围绕招生秩序规范、特色办学育人、消除招生信息差等热点问题，为广州普通高中高质量特色发展、构建清朗有序的招生升学生态集智建言。
文/广州日报全媒体记者刘晓星、林霞虹、王婧、曾俊、魏丽娜、谢泽楷、林欣潼
图/广州日报全媒体记者骆昌威
中国教育学会原副会长、当代教育名家吴颖民：
招生别劝留，要靠办学吸引人
中国教育学会原副会长、当代教育名家吴颖民受邀作主题发言。他指出，招生工作关乎千家万户利益与教育长远发展，本次座谈会及时且重要。吴颖民充分肯定广州市教育局出台的规范普通高中招生工作十条措施，认为其精准有力，以刚性约束引导学校回归办学初心，保障招生公开公平、规范有序。
“作为学校，最重要的是为学生提供科学中肯的建议，而非‘苦口婆心’劝学生留在本校。”吴颖民直言，当前部分招生行为违反了教育初心。他呼吁学校摒弃学校本位与区域利益，不搞强制留生，转而以先进办学理念、丰富且多选择的课程体系、创新育人方式与特色活动平台吸引学生，指导学生理性选择适合自身发展的学校。
针对招考季信息繁杂、家长焦虑等问题，吴颖民建议，教育部门搭建统一权威的招生信息平台，推动招生信息公开透明、便捷可查。他希望广州日报等主流媒体发挥权威作用，做好政策解读与正向舆论引导，凝聚政府、学校、媒体合力，共筑健康有序的招生生态。
广州实验中学教育集团总校长张先龙：
淡化单一升学指标，保障学校办学自主权
“今天我们该仔细追问：打造‘超级学校’，义务教育阶段设‘竞赛班’‘院士班’‘精英班’，用屏蔽生数量、985高校录取率等单一指标评价学校……究竟有多大积极意义？”广州实验中学教育集团总校长张先龙指出，做教育，如行车需看后视镜，唯有时常回头审视，才能校正发展方向。当下，学校办学存在功利化倾向，盲目掐尖招生，忽视教育公平与均衡发展。同时，评价体系过于单一，甚至将高中录取分数线作为评价指标，并不科学合理。在他看来，学生体质健康优良率、近视眼新发病率、心理健康状况乃至校园饭堂品质，这些才是真正关乎学生全面发展的核心评价指标。
张先龙建议，政策落实要刀口向上，不折不扣执行政策，义务教育阶段坚决杜绝掐尖招生，从根源上抑制“剧场效应”；重构教育评价体系，淡化单一升学指标，将学生全面发展、学校内涵建设纳入评价核心，避免重智育轻德育、重分数轻人格。
教育部门已出台有关政策，鼓励高中走特色发展之路，在张先龙看来，各校应结合自身历史、资源特点、师资水平和办学追求，因地制宜办科技高中、人文高中、体育高中、艺术高中等，这就呼唤学校拥有更大的办学自主权，保障校长在课程设置、教学安排、特色打造等方面有足够的话语权和自主空间，更好地推进高中的多样化、特色化办学。
华南师范大学附属中学党委书记姚训琪：
择校无需过度强调“精准”
一提起华南师范大学附属中学，许多人的印象是“天才云集”。该校党委书记姚训琪认为，通过统一录取加名额分配、自主招生等招生途径，生源有差异化，“大部分都是很正常的孩子。”他认为，普通高中“大同小异”，特色主要体现在办学思想和课程建设上，在推进科学高中建设的同时不能忽视人文教育，“一定要把华附形成的人文教育特色继续发展起来。”
家长在中考选校中非常关心学校的生涯规划，但姚训琪认为初三学生对自身规划尚不清晰，“没有必要过度强调适配性”，高中阶段应鼓励学生自主选择。他对孩子提出三条建议：“第一，不一定要特别聪明，但要有自己的追求和学习习惯；第二，不一定要生涯规划清晰，但要愿意尝试不同的内容；第三，不一定要是‘社牛’，但要有一定的人际交往能力。”
广东实验中学校长蔡骘：
兼顾拔尖与普及 推动人人都可创新
“家长关心的，一是高中就读过程是否幸福，二是升学结果是否幸福。”作为教育工作者与家长，广东实验中学校长蔡骘非常理解大众对教育过程和结果的双重期待。他表示，国家需要两类人才，一是突破“卡脖子”技术的拔尖创新“关键少数”，二是具备综合素养的高素质国民。基础教育既要培育拔尖后备人才，也要面向全体学生挖掘创新潜能，省实采取特色班集中培育，平行班综合发展的融合模式，践行“人人都可以创新”的理念。
蔡骘指出，升学受省、市（区）、校三层因素及教师、家长、学生、媒体四个维度共同影响，生源抢夺、自媒体不实榜单等乱象加剧家长焦虑。他肯定广州推出全市统考规范招生秩序的举措，强调教育需分层定位、分类发展、适配培养。蔡骘呼吁：“这些问题需要在更高层级做好顶层设计，以系统化方案破解难题，为社会提供优质均衡教育。”
广州市执信中学党委书记陈民：
以“真”和“诚”招收合适的学生
广州市执信中学党委书记陈民认为，招生的根本目的，是让学生找到适合自己的学校，让学校找到认可自身办学理念的学生，要做到这两点，只有靠“真”与“诚”。
“现在有些孩子想的都是用分数匹配学校，总觉得报低一点就是浪费分数。”陈民提醒，不宜仅以分数来择校，学生应先认清自身的热爱，关注学校课程、平台、食宿等，再去了解和匹配学校的真实情况。同时，陈民认为，学校要真诚地公开办学信息，告诉学生和家长自己的办学理念，“你认同就来报考，否则不要强求。”陈民说，学校是一个文化共同体，大家有共同的愿景和使命才能一起往前走，如果学生和家长不认同办学理念，入校后也易带来内耗。
在陈民看来，报考志愿不应是技术活。“要把择校当作孩子第一次自主选择的契机，激发内在自驱力，不必过度纠结分数、学校‘大小年’。”在他看来，以报考契机激发孩子的认同感和内驱力，朝着目标努力，远比择校技巧更有价值。
广州市第二中学校长陈健：
特色化办学不宜与招生进行功利性捆绑
广州市第二中学校长陈健高度认同并支持普通高中特色化办学。但他也指出，特色化办学的核心应是育人质量的提升，而非招生引流的工具。“有些特色班级被用于捆绑招生。但实际上，真正的学校特色应是基于办学具体情况、传统优势，经历任管理者长期沉淀、创新形成的办学基因，绝非短期打造的噱头。”
谈及招生工作，陈健认为，政策越稳定越好，路径越简单越好。他还指出，当前受部分人追捧的“精准适配”升学理念，并不十分恰当。“学生考了730分，但被分数线710分的学校录取了，这并不是一种‘吃亏’，我们需要打破一种‘精准适配’的惯性。实际上，学生不必反复纠结录取概率，只需锁定三所心仪高中填报志愿即可，个人成长与学校排名并无绝对关联，不必盲目追捧所谓‘顶尖名校’。”
针对招生宣传工作，陈健建议，各校采用统一版面、统一内容结构，统一公开办学特色、招生方案、班级设置等基础信息，按区域公布、按笔画排序，减少排名与过度对比，引导社会理性看待各校办学差异。
广州大学附属中学党委书记欧卫国：
建立对学校的科学评价体系需社会合力
“关于我们广大附中的育人目标，我给孩子们提出了五个希望——第一要有正确的理想信念；第二要有高尚的道德品质；第三要有健康的精神心态；第四要有良好的学习习惯；第五要有较强的协作能力。我列的指标里只有一条跟学习有关，我们要培养的是全面发展的优秀人才。”广州大学附属中学党委书记欧卫国强调了多元育人的重要性。
他认为，作为学校管理者，最重要的使命就是练好内功、办好学校，把孩子们培养好。欧卫国坦言，“初升高”最理想的状态就是：“尊重孩子们和家长的选择，让孩子们都能进到适合自己的学校，适合的才是最好的。”
关于教育评价，他还呼吁有更高层面的科学的顶层设计和评价体系，每一所学校都应该树立正确的政绩观，把健康第一和孩子们的可持续发展作为育人的最高目标。从社会实际情况和公众传统认知来看，教育评价存在复杂性，这需要全社会一起发力、更新观念。
广州外国语学校党委书记林伟洪：
构建科学的中考志愿填报指导体系
广州外国语学校党委书记林伟洪建议，构建“政策精准解读、数据科学支撑、分层分类指导、多元渠道覆盖”的中考志愿填报指导体系，助力考生与家长科学填报、缓解焦虑。
“很多家长并不懂志愿填报的基本概念。”林伟洪建议，开展系统化政策解读，用简单明了的文字、视频讲解名额分配、录取批次等核心内容，由教育部门、学校、官方媒体主导权威宣传，减少错误信息带来的焦虑。同时，搭建多元化数据库，整合近三年各学校的中考录取分数线、招生计划及变化情况，编制权威志愿填报指南，为考生和家长提供精准服务。
林伟洪还建议，加强分层分类指导，培训老师做好班级志愿填报指导，尤其是今年全市举行适应性测试，有必要让学生掌握自己的成绩和排位，加强指导，精准填报。此外，可通过官方媒体直播、公众号、家长课堂、公益咨询等多渠道立体宣传，推动志愿填报从经验决策转向科学决策。
广州协和学校副校长梁粱：
用走心内容讲好校园故事
广州协和学校副校长梁粱指出，当前家长对子女的升学焦虑主要源于信息不对称与信息过载，各类庞杂资讯易误导学生与家长。他建议，由市教育局、市招考办联合权威媒体搭建统一招生信息平台，规范发布内容与咨询渠道，提升招生工作的透明度与规范性。同时，应依托主流媒体打造有深度、有品质的校园宣传，讲好学校特色故事。
“广州日报拥有专业、懂教育、懂家长的记者团队，能深度挖掘学校故事、呈现办学特色。”梁粱以该校戏剧节传播为例，点赞广州日报记者敏感度高、沉得下去、打磨出细活，报道走心扎实，传播效果显著。梁粱呼吁，主流媒体应坚持权威化、品质化、人性化，与自媒体差异化发展，用有温度的内容拉近家校距离，共同构建透明可信的招生宣传体系。
广州市第十六中学党委书记王勇：
让每一所学校立足自身提质增效
广州市第十六中学党委书记王勇表示，教育呼唤回归育人初心、立足人的长远发展，摒弃短视化、功利化的取向，这需要各方协同发力、凝聚共识，共同营造正向有序的教育发展氛围。
王勇指出，广州市规范普通高中招生工作十条措施等举措，为推进教育公平迈出了坚实的一步。长远来看，要构建完善的公平支撑体系与科学的教育评价体系，才能让每一所学校立足自身提质增效，让每一位学生都能个性化而充分地发展。
王勇还提及，站在教学一线，广州十六中始终坚守“至真文化”内核，锚定“教育有共情、成长有共生、家校有共鸣”的愿景，打造有温度、有深度、有力度的育人生态，校家社携手共同守护学生成长。
广州市南武中学校长袁慧明：
破解学校招生焦虑也要筑牢制度防线
谈及广州市普通高中招生工作负面清单的落地成效，广州市南武中学校长袁慧明表示，这在一定程度上规范了招生办学秩序，政策成效显著，但学校的招生焦虑尚未消解，若违规招生的成本偏低，会给严守规范的学校带来不公平的竞争压力，也易使学校的招生焦虑挥之不去。
袁慧明建议，应以广州市组织的官方正规招生咨询会为主，适当减少线下零散摆摊设点的招生宣传行为，让校长、教师群体摆脱繁杂的宣传事务，回归教育教学本职，“多给校长们时间去沉下心来听课，去找学生谈谈心，让孩子们能够在学校里面健康快乐地成长。”
广州市玉岩中学党委书记印贤文：
重构教育生态需树立正确政绩观
针对此前出现的招生乱象，广州市玉岩中学党委书记印贤文在座谈会上推荐了《中小学管理》刊发的《以正确的政绩观重构教育生态》一文。他认为，唯有树立正确政绩观，才能重构教育生态、根治招生乱象。
在育人实践中，玉岩中学敢为人先，成为广州市首个试行“春假”的学校。春假期间，学校让学生错峰出行、亲近春光。他也常教导女儿，健康、友谊、习惯远比分数重要。他表示，要以“给女儿怎样的教育，就给学生怎样的教育”为初心，以温情与担当守护学生全面成长。
据悉，玉岩依托本部教育资源与区域优势，推动教育与城市建设融合发展，聚焦学生个性特长，搭建个性化成长路径，为黄埔教育、广州教育的高质量发展贡献力量。
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