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教育作为人才培养的核心场域，正迎来人工智能（AI）带来的全方位重塑，教学模式、师生关系、人才评价体系均发生深刻变革。立足这一时代背景，广州日报“广报求学”品牌栏目延续“教育名家面对面”系列IP，聚焦广州本土教育实践，对话教育界权威力量，共同解读AI时代教育变革的核心命题。
本栏目立足广州教育高质量发展实践，通过专访本地知名大中小学名校书记、校长，深入探讨AI技术对教育生态的重塑作用，明晰AI时代核心素养培育的方向与实施路径，搭建起教育名家与社会公众的沟通桥梁，为家长、学生及广大教育工作者传递前沿教育理念，助力广州教育数字化转型与现代化人才培养体系持续升级。
当前，人工智能正深度重塑教育生态。AI浪潮席卷之下，教育的核心价值何在？广东实验中学（以下简称“省实”）党委书记全汉炎给出清晰答案：无论时代如何变迁，教育塑造人格、启迪智慧、温润心灵的本质从未改变。百年省实始终坚持“为学生终身发展负责”的教育理念，以五育并举厚植学子全面素养，用体育、艺术、科技三大特色拓宽成长赛道，让每一段成长都沉淀着厚实底蕴与温暖底色。
文/广州日报全媒体记者王婧 通讯员谢家祭、赵倩韵
图/广州日报全媒体记者陈忧子
教育是有温度的 AI取代不了师生交流
在省实的日常教学中，教师输入旧课件，AI便能快速生成优化建议乃至完整讲稿——这样的智能辅助场景已成为常态。面对教育数字化变革，省实与时俱进锚定“智享省实”发展目标，如今大数据管理平台与智慧云体系已然成型，专属教学“智能体”（小型AI模型）更是依托多年教学数据积淀建成，大幅提升了教学效率与育人质量。
但在全汉炎看来，AI终究是优质辅助工具，永远无法替代教师的核心价值。“教育的底色必然是温度。”他强调，省实课堂上，教师是引路者亦是陪伴者，AI仅为助力与支撑。尤其在创新能力培育上，AI可复刻既有知识，却难以生成独有的创新思维与探索精神，而这正是教师的育人核心：不仅传授知识，更在面对面的温情互动中，引导学生学会思考、敢于质疑、勇于创造。
步入第二个百年征程，省实将教师队伍建设置于发展首位。针对青年教师培养，学校明确“三要”准则：既要沉心深耕，抵御浮躁诱惑，坚守教育初心；也要向上求索，师承前辈经验，主动担当育人重任；更要顺势而为，积极拥抱AI等新技术，争当教育变革的先锋力量。
育人核心在“人” 护航学子全面发展
2025年5月，省实男篮在2024—2025赛季耐克中国高中篮球联赛全国总决赛中摘得桂冠；同年8月，以省实男篮为主力的中国代表队五战全胜，勇夺第九届亚洲中学生篮球锦标赛总冠军。队员们或跻身职业赛场，或被保送至清华大学、厦门大学等顶尖名校，用亮眼答卷印证了省实体教融合的育人成效。
“无论时代怎么迭代，教育的本质从未改变，那就是塑造人格、启迪智慧、温润心灵。”谈及当前的教育生态，全汉炎指出，教育的功利化倾向在一定程度上扭曲了教育的本质。教育的核心是“育人”，是促进人的全面发展，落实立德树人的根本任务。然而，现实中，“升学”在相当程度上成为了指挥棒，使得部分学校、家长乃至社会的精力过度聚焦于此。
全汉炎坦言，省实同样重视升学质量，但更坚信人的成长路径本就是多元的。体育特长生虽然文化课不一定强，却能在赛场上驰骋争光，而在艺术领域表现突出的学生一样可以绽放独特风采。作为育人主阵地，学校的责任就是搭建多元舞台，让每个孩子都能各展其长、各美其美。
省实始终坚持“为学生终身发展负责”的教育理念，早在2015年，学校就提出“为学生的终身发展谋幸福”的理念。在省实，全体教师高度认同素质教育理念，也在日常教学中扎实地付诸实践。让全汉炎倍感振奋的是，学校近年在各领域的持续突破，愈发印证了五育并举的正确性：“素质发展与学业成绩并非对立，而是相得益彰。这条路，我们越走越坚定。”
家校共育不是简单配合 应做“伯乐”式家长
想坚守教育定力，却难逃外界环境裹挟，总忍不住拿自家孩子与“别人家的孩子”比较——这是许多家长的共同焦虑。对此，全汉炎直言，每个孩子都有自己的发展速度，不能用单一标准衡量成长。
在全汉炎看来，家校共育是对抗内卷、减轻家长焦虑的重要途径。他特别提到，家校共育不是简单配合，而是理念同频、责任共担的协同育人。无论是学校，还是家长，都应认识到：教育的终极目标，不只是为了分数和名次，更是为了让孩子拥有洞察世界的眼光、包罗万象的胸怀以及拥抱变化的能力。
“孩子是人，是有差异的人，更是发展中的人。”这是全汉炎在家校交流中常强调的话。他认为，家长首先要读懂自己的孩子，才能为其找到一条适合他的发展路径。每个孩子都是独立的个体，有着独特的兴趣与特长，需要给予充分尊重。同时，孩子都是发展中的个体，小学成绩优异不代表初中成绩好，初中成绩好同样不代表到了高中依然好。家长要当好孩子的“伯乐”，用长远眼光看待孩子的终身发展，静待每个生命自然绽放独特光彩。
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