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某中学，要求学生在学校开学典礼上、周一升旗仪式上、学校合唱团表演时均要着熨得笔挺的衬衫或校服西装。学校为此专门在每个年级的寝室里准备了熨衣板和蒸汽熨斗，还由寝室管理员在周日下午教学生如何熨出衬衫的12条线，正面8条、背面4条，如何叠放校服才能使西装穿起来时笔直挺拔……
对于一个十二三岁的孩子，尤其是淘气顽皮、好动的男孩子来说，这不啻于让他们穿针引线，描龙绣凤。刚开始有家长提出异议，说学校“苛刻”“浪费学习时间”。过段时间后，家长们集体“失声”，因为他们逐渐感觉到孩子的某些变化：孩子们特别注重自己仪容仪表的整洁与干净，做事也不拖沓散漫了。尤其是熨校服时，同学们相互帮助，一副专注认真团结合作的样子。家长看到这一幕后，从疑虑到欣喜，后来逢人便夸“这个学校改变了自己孩子的习性”。
有家长疑惑不解，去问校长，校长说：“所有的自律，一开始都来自‘他律’，‘他律’形成了制度，就容易培养学生们‘自律’的习惯。”校长为人师表，主动接受“他律”，让学生监督自己。他规定任何学生都可以提出书面申请，要求“与校长谈谈”。而在与学生“谈谈”时，他也会着正装与学生会面，自律而不失风雅，深受学生们的尊重和喜爱。
在这个例子中，“他律”和“自律”都得到了呈现和诠释。每个人都是在“他律”与“自律”中成长、成熟、成才、成功的。没有幼时父母的“他律”，便不可能有长大后的自律、自尊、自强；没有学校的校训或老师的“他律”和教导，便不会有美德善行的铢积寸累、对大自然的敬畏、对公序良俗的尊重、对人伦边界的澄明……
“他律”来自外界，例如上文中的学校，通过“他律”引导学生进入“自律”的通道，通过一个简单仪式、形式达到这种目的，犹如水泽植被，润物无声。
“自律”是什么？自律就是自己约束自己、自己要求自己，在无任何外来因素敦促和监督下，规范自己的言行。
若要说到二者关系，“他律”是“自律”的导师，“自律”是“他律”的补充和完善。如果一个人既不受“他律”的约束，又没有“自律”的品质，最后处于“无律”状态，那后果不堪想象。
要想在漫长人生中收获充实稳定的幸福，就要学会尊重、遵循“他律”，再发挥“自律”的品性，杜绝“无律”。而这种素质的培养，或许可以从开学典礼上那一件笔挺的衬衫开始。
（杨德振）
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