“升本”后，顺职大这样“升级”

　　7月9日，备受关注的顺德职业技术大学正式揭牌，“制造大区”佛山顺德终于圆了自己的“大学梦”，也让佛山市再添一所本科院校。

　　2000年，一众乡亲怀着“大学梦”，慷慨解囊，捐赠3.02亿元，为当时新生的顺德职业技术学院“添砖加瓦”。经过二十余年努力，如今该校顺利“升本”，跻身一流职业本科院校行列，将进一步助力佛山、顺德发展。伴随学校顺利“升本”，该校首批设置智能制造工程技术、工业互联网技术、机器人技术、制冷与空调工程、新材料与应用技术、产品设计6个本科专业。通过本科专业设置，该校将进一步构建以工科类专业为主的专业布局，紧密对接广东省“双十”产业集群及佛山市“2+2+4”产业集群，为地方经济产业发展提供人才等支撑。

　　文、图/广州日报全媒体记者黄子宁、王名润 通讯员王骏

　　钩沉：一所“有情有义”的大学

　　作为“制造业大区”的佛山市顺德区一直有一个“大学梦”，希望在“家门口”有一所本科院校，通过建设一所应用型高校，支持当地产业经济发展。

　　1999年，在社会各界的支持下，顺德职业技术大学的“前身”——顺德职业技术学院诞生。1998年6月，在广东广播电视大学顺德分校基础上，顺德永强成人学院、顺德李伟强医护学校、顺德成人中专学校、顺德教师进修学校四校合并，筹建顺德职业技术学院；1999年3月，教育部正式批复建立顺德职业技术学院；6月30日，学校举行挂牌仪式。

　　因学校诞生不易，顺德人将其视为“珍宝”。2000年，当地举行了“兴建顺德大学筹款万人行”活动，吸引了无数海外乡亲返乡，纷纷为这所学校捐资。当时，包括李兆基、郑裕彤在内的63万海内外乡亲，怀着对“大学梦”的热切期盼，慷慨解囊，为这所学校捐赠3.02亿元。

　　据悉，作为一所在顺德扎根生长的高校，二十多年来，该校一直坚持“立足地方、以人为本、崇尚品位、办出特色”的办学理念，根植产业、服务产业，实现产业群与专业群、技术链与教学链、教学名师与大城工匠深度融通，立足服务人的全面发展、服务区域经济社会发展、服务国家发展战略，在广东、佛山，形成了鲜明的“产城教融合”办学特色。

　　展望：一所高水平职业技术大学

　　“升本”后的顺德职业技术大学，未来之路如何走？新校揭牌仪式上，校方透露，该校将站在职业本科教育的新起点，锚定“建成中国特色、国内领先、国际知名的高水平职业技术大学”总目标迈进。

　　学校将进一步服务佛山发展战略，优化专业结构以适应佛山产业的“三箭齐发”；还与季华、仙湖等实验室错位协同发展，建设高水平的中试平台和科研团队，培养高端技术技能人才，服务佛山产业的“三链同构”；此外，还会充分发挥与港澳合力打造的酒店管理、智慧文旅、粤菜烹饪等专业优势，全力服务佛山产业的“三产融合”。

　　佛山市委书记唐屹峰表示，如今，顺职大从学院升级为大学，从专科升级为本科，既是名称和身份的华丽转变，更是办学层次和使命的全新升级，希望未来学校能聚焦产业所向、地方所盼、未来所需，积极探索职业教育办学新机制和技术技能人才培养新模式，努力建设高水平职业技术大学。

　　“学校要努力成为推动‘再造一个新佛山’的重要引擎。”揭牌仪式上，此前任佛山大学副校长，如今任顺德职业技术大学新一任党委书记的卢清华表示，未来，学校将进一步坚守初心，扎根佛山、服务湾区、贡献国家，成为推动粤港澳大湾区融合发展的重要平台，成为“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的一张世界职教“佛山名片”。

　　焦点问答：“升本”后的顺职大如何部署人才培养工作？

　　问：首批开设哪些本科专业，这些专业设置有何深度考量？

　　答：学校首批设置智能制造工程技术、工业互联网技术、机器人技术、制冷与空调工程、新材料与应用技术、产品设计共6个本科专业。

　　这些都是构建以工科类专业为主的专业布局，将紧密对接广东省“双十”产业集群及佛山市“2+2+4”产业集群，聚焦区域“制造业当家”的发展定位，瞄准产业数字化、绿色化转型发展趋势，构建以智能制造、新能源、新材料等工科类专业为主，医学、艺术、经济管理、现代服务类等专业协调发展的职业本科专业布局。

　　问：未来人才培养目标如何定位、有何变化？

　　答：未来学校的人才培养目标定位：培养具有工程思维、数字素养、创新能力、实干精神和国际视野的高层次技术技能人才。

　　首先“工程思维”是制造业转型升级的底层支撑。制造业是顺德的根基，学校强调工程思维，正是着眼于培养学生将理论转化为实用解决方案的核心能力。例如在“工业机器人技术应用”等专业实践中，学生通过拆解真实生产线故障，学习如何用工程方法论分析故障树、优化控制程序。这种基于复杂系统认知的问题解决能力，成为支撑企业技术改造与生产线升级的关键人力资本，也是佛山打造“先进制造业创新高地”目标落地的基石。

　　其次是“数字素养”是产业智能化生存的必备通识。目前，学校将数字素养置于核心目标，远超简单的办公软件操作，而是锻造学生运用数据洞察生产瓶颈、应用AI工具优化工艺流程、利用工业互联网平台协同创新的深层能力。培养这种贯穿研发、生产、运维全链条的数据驱动能力，将确保毕业生成为制造企业拥抱智能化的同行者，而非掉队者。

　　第三是“创新能力”是为破解“卡脖子”困局的职教答卷。当前，面对芯片封测设备、高端传感器等产业链短板，佛山需要大量技术改良与工艺创新的一线推动者。学校强调创新能力培养，直接呼应这一需求。未来，学校将通过“创意工坊”机制和“技术改造项目”实战，学生自主设计自动化分拣方案、开发能耗监测系统，在解决中小工厂实际问题的过程中锤炼技术创造力。

　　第四是“实干精神”是大湾区制造业的基因传承。一直以来，“务实、勤奋、精益”是佛山民营经济活力的核心密码。

　　未来，学校将实干精神纳入育人目标，强调专注解决实际问题、坚守工艺细节、严格执行标准，这些会体现在“家电制造工艺”等一批课程中。

　　第五是“国际视野”是技术人才的新全球化素养。未来，学校将引导学生理解国际技术标准差异、适应跨国团队协作模式、洞察全球产业发展趋势。通过立足本地产业优势又着眼全球技术演进的开放式思维，为本土企业出海提供急需的“在地国际化”人才支持，也为中国职教标准走向世界储备关键力量。