广州：造就新时代“大先生”

　　在第40个教师节到来之际，广州教育系统收获一张亮眼的成绩单：全国教育系统先进集体和先进个人名单中，全市有5个集体获全国教育系统先进集体荣誉、4人获全国模范教师荣誉，7人获全国优秀教师荣誉，1人获全国优秀教育工作者荣誉。

　　为此，广州日报推出专题报道，探寻典型背后的成长故事，系统梳理近年来广州强化师资队伍建设的经验、做法，全面展示广州教育系统的先进力量。

　　文/广州日报全媒体记者林欣潼、曾俊、谢泽楷、林霞虹、魏丽娜、翁淑贤

　　通讯员梁博、韩文青、邹绪森

　　图/受访者提供

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。广州，拥有17.3万名中小学专任教师，不断建强教师发展支持新体系、创新教师管理与保障新机制、构建师德师风建设新机制，打造师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质专业化教师队伍，促进新时代“大先生”持续涌现，提升教师队伍整体水平，推动区域教育优质均衡发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　汇聚天下英才

　　让优秀的人培养更优秀的人

　　今年9月，广州新开办51所公办中小学（校区）。位于白云区的颜乐天纪念中学与广州市铁一中学在管理上实行“五统一”原则，教学上执行“五同步”策略，师资管理全面革新，招聘了30名新教师，其中28位具有硕士学位，进一步充实优化了学校师资队伍。

　　近年来，广州致力于汇聚教育英才、培养优秀师资，提升教师队伍整体素质。各区每年面向全国招聘优秀师资，中小学、教育集团组团赴省外“抢”人才。华附、省实、执信、广附等学校招聘的教师中，不乏名校优秀硕博毕业生。目前广州教师队伍中，40岁以下的占比53.26%，中青年教师成为中坚力量。

　　年轻人进入教师队伍之后如何迅速成长？广州依据教师职业发展全周期，建立“新手、胜任、骨干、专家”进阶式培训机制，持续建设“N”个教师发展学校和工作室，6个市级教师发展中心和11个区级教师发展中心全部通过省级认定。“十四五”以来，广州共建设843个市级教育专家、名教师、名校长、名班主任工作室；共开设全员培训课程超13000门，培训约776万人次；开设市级专项培训类项目230余项，共计培训约2.87万人次。

　　同时，广州强化关键群体培养，全力打造新教师培训、校长培训、高层次教育人才培训三大品牌，创造性提出“富养新教师”理念，实施新教师三年浸润式培训，支持新教师扣好职业发展的“第一粒扣子”。在广东省面向40岁以下中小学青年教师组织开展的4届教学能力大赛中，各组别共决出24个冠军，其中7位为广州青年教师。

　　推进优质均衡

　　开展乡村教师学历提升行动

　　广州在全省率先设计并启动“乡村教师学历提升计划”项目，支持7区600多所中小学、幼儿园5200名乡村教师提升学历；设立乡村教师专项课题，专项支持乡村教师开展教育科学研究，共支持村镇学校课题290项、资助经费177.7万元……

　　近年来，广州市教育局通过鼓励学历提升、畅通发展通道、支持课题研究等方式，促进乡村教师提升教学能力，同时激励乡村教师潜心从教、终身从教。2023年，广州市农村小学专任教师高级职称和初中专任教师高级职称占比均超过城市同类学校。

　　此外，广州持续推动各学段专任教师高一层次学历提升，鼓励教师在职学历提升。2023年，广州市幼儿园、小学、初中、高中阶段专任教师具有高一层次学历的占比较“十三五”期间分别提升11.99%、15.6%、4.83%、7.30%，增幅居珠三角地区前列。其中，初中教师本科、高中教师研究生学历占比分别提前两年、三年完成省里的目标要求。

　　开展义务教育学校校长和教师交流轮岗工作，是广州推动教育优质均衡发展的重要一环。2023年，全市义务教育阶段交流人数占义务教育阶段教师总数的6.69%，城镇学校、优质学校教师交流数占符合交流条件教师总数的10.87%，骨干校长教师占交流总数比例为43.92%，以教师交流轮岗推动校际师资优质均衡，助推教育公平。

　　树立良师群像

　　探索弘扬教育家精神的羊城路径

　　坚守山区39年，如“灯塔”一般照亮学生前行道路的邓国富老师；躬耕教坛26年，以爱心和智慧培育特殊孩子的索芳蓉老师；克服高原反应，走遍波密县10个乡镇的陈道宇老师；把地理课堂搬到星空下，激发学生好奇心的黄凤金老师；关注教育行业和社会民生热点，积极参与提案的周秀翠老师……2018年至今，“感动广州的优秀教师”活动积极展现广州教育发展新风貌，弘扬尊师重教的社会风尚，已成为广州教育的一张名片。

　　弘扬和践行教育家精神，广州坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，不断强化典型引领。除了持续选树“感动广州的优秀教师”，广州还创新推出了“温暖广州最美班主任”和“教育世家”等系列宣传活动，打造“新时代羊城‘师·说’活动”等品牌项目，使教师干有示范、学有榜样。其中“师·说”八场活动中，共有64位优秀教师代表走上演讲台，讲述羊城师德故事，吸引超230万人次在线上、线下观看。

　　“十四五”以来，广州市大中小学教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育，培根铸魂，因材施教，启智润心，不断书写育人育才新篇章，涌现出许多先进典型和感人事迹。王隽枫、赖宣治老师和吴晖晖家庭分别被评为“全国最美教师”“全国道德模范”、教育部首批“教育世家”，还有两位老师获得全国五一劳动奖章，12人获评全国模范教师和全国优秀教师（全国优秀教育工作者）、144人获得南粤优秀教师（南粤优秀教育工作者）光荣称号。

　　教师应以德立身、以德立学、以德施教。广州在省内率先将师德教育列为教师专业必修课程，强化师德学习教育；率先开展师德师风全员考试，确保教师对师德师风基本要求“应知应会”；率先启动师德师风建设优秀学校创建工作，以广州市执信中学等56所首批优秀学校为引领，推动师德建设向专业化迈进。此外，广州还建立了教师职业行为负面清单，畅通举报渠道，常态化开展专项整治行动，形成监测、核查、处理、通报一体化机制，师德师风问题数量逐年递减。

　　涵养师德、清正师风，是立德树人的基础性工程，关乎学生成长成才，关乎教育改革发展。广州坚持高位引领和红线约束一体推进，健全以“教育、宣传、考核、监督、奖惩”为路径的师德建设长效机制，多措并举打造“德才兼备”师资队伍，推动广大教师做好传授知识的“经师”，成为以仁爱之心育人启智的“人师”，坚守教育的初心和规律，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　全国教育系统先进集体

　　广州市财经商贸职业学校：锚定高水平，驶入快车道

　　近年来，广州市财经商贸职业学校先后获评国家职业教育信息化标杆学校建设单位、工业和信息化部第一批产教融合专业合作建设试点单位、全国青少年校园足球特色学校等。

　　学校打造“一体化设计、三圆融合、七体系联动”的“三全育人”模式，建成学生综合素质评价系统，初步形成凸显财经商贸文化特色的“方圆”德育品牌。学校入选广东省首批中职学校“三全育人”典型学校培育建设单位，班主任考核评价改革案例入选广东省教育评价改革典型案例。

　　学校深入开展“教师、教材、教法”改革，在教师教学能力大赛中获国家级二等奖一项，在学生技能大赛中获国家级二等奖和三等奖各一项。2023年，学校作为全国唯一的中职学校代表，参加了金砖国家职业技能大赛（金砖国家未来技能挑战赛）南非主赛区国际总决赛，获网络营销赛项铜牌。学校入选广东省重点领域研发计划项目“5G+智慧教育”试点，入选国家规划教材8本、国家在线精品课程1门。学校搭建“一学院两中心”及粤港澳财税金融创新服务中心2个技术技能服务平台，提供“双十一天猫客服”等技术服务46项，3年来累计为企业带来经济效益近3亿元。

　　广州市第二中学：文化浸润促进青年教师成长

　　在新教师培养方面，广州二中早已建立专门的培训制度。每学年开学前，二中教育集团都会组织新入职教师到高中部开展为期一周的集中培训，培训内容包括阅读引领、师德师风学习、教师专业发展规划、校史学习、德育管理、教学常规管理、学生心理健康教育专题培训、师徒结对等。在培训制度之外，该校强调二中“元文化”对青年教师的浸润。广州二中教研处主任邱海林说：“（对新入职教师）全方位营造理解、信任、沟通、尊重的和谐教育氛围，助其提升对事业、对集团和学校的认同感与归属感，形成‘工作在二中、奉献在二中、幸福在二中’的价值认同。”

　　广州二中物理教师、现任高三年级级长许湘苗老师表示：“一位新教师要准备一节公开课，从选题、磨课、反思，都是科组团队一起参与的。我们平等地对话、辩论、思考。在这个过程中，大家一起习得科组的文化、更新自己的理念，也收获温暖的情感。”今年刚入职广州二中的黄佳涵老师曾是一名二中的学生。从二中学生到二中老师，她的职业理想是“在二中这所‘真正的学校’里，能做到‘真正的教学’。当贴近生命的教学活动发生时，学生的成长也在其中无声地绽放”。

　　全国模范教师

　　番禺区化龙第二小学教师胡健平：通过言传身教去影响学生

　　去年教师节前，胡健平被评为“2023感动广州的最美教师”，今年她又被评为“全国模范教师”。

　　从国家毽球队到乡村小学，从世界冠军到乡村小学的体育老师，14年来，胡健平先后在广州市番禺区的两所小学里以毽球为媒介，为学生们打开一扇“窗户”，在区、市、省、国家等各级比赛中屡获殊荣。目前，化龙镇包括东沙小学、化龙第二小学在内，已有多所学校开展毽球项目。

　　成为一名老师，是胡健平从小的梦想。“老师不仅传授知识，更重要的是通过自己的言传身教，去影响学生。”胡健平说，“想让学生成为怎样的一个人，首先是老师要成为这样的一个人。我更希望尽自己的能力做到最好，让学生成为优秀的人，成为自己想要成为的那个人。”

　　广州医科大学教授何建行：培养有创新精神的医学人才

　　广州医科大学南山学院院长、胸外科专家何建行勤于探索教学改革，激发医学生的创新思维，并且言传身教，举办培训班为专科医生“充电”，将“无管”微创理念与自主研发的裸眼3D腔镜、单孔机器人手术系统和无痛无创定位等技术分享给国内外同行，吸引来自梅奥、麻省总医院等国外著名医疗机构、国内128所医院的四百余名胸外、麻醉、护理等专业医护人员前来学习交流。

　　前些年，“元宇宙”理念逐渐延伸到医学领域，何建行决定带领学生一起研究怎样利用这一理念研发新的手术定位系统。研发过程一波三折，每当学生受挫灰心时，何建行总是充满激情地给他们“打气”。最终，他带领团队研发出全球首款无痛无创定位手术系统。

　　南山班创新培养模式成果丰硕，应届读研率达84.7%，其中41%的学生进入知名高校；平均执业医师资格考试通过率达93.82%，高于全国平均水平25个百分点。

　　全国优秀教师

　　越秀区东山培正小学教师罗笑：立足学生本位 直面思政难点

　　广州市越秀区东山培正小学（以下简称“培小”）教师罗笑从教26年，深耕教学一线，获各级奖励200多项。

　　罗笑刚入职培小的时候，被派去参加比赛，她选择的主题是广告法。正是这次比赛，让她发现未成年人法治教育的重要性，由此开启了长达18年的“大教学”实践研究。罗笑曾获第五届全国班会比赛一等奖，广东省中小学思政教师教学基本功展示一等奖。近5年来，罗笑还承担国家、省、市各级公开课和宣讲超过50节（次），网络课例及课程资源点击量超两百万次，被“学习强国”等平台报道50多次。

　　罗笑利用假期、周末带学生上“行走的思政课”“云端的思政课”。经过6年的积累，她编著出版《我是小小红色讲解员——广州》等专著3本，还参编《道德与法治》等4本国家及省级教材。她还主持 “广东省中小学中职学校100门思政课优质建设课程”，并以小学组第一名的成绩通过省教育厅验收。

　　广州市信息技术职业学校教师薛宁海：用匠心照亮学子成长路

　　在广州市信息技术职业学校的校园里，薛宁海在职业教育领域深耕24载，以匠心与爱心照亮了学子的成长之路。薛宁海说，教师不仅传授知识，更是学生的人生导师。他力推实施中高企一体化培养模式，从专业设置、培养目标，到课程内容、实训实习，整个培养环节根据企业岗位技能要求确定并动态调整，提高了学生的职场适应能力。

　　随着学校整合带来的校区增多、人员分散、管理难度加大等问题的出现，薛宁海倾向于使用“设定标准、制定要求、督促落实、明确奖惩”的方法来引导和管理人员。这些年来，团队在全国职业院校技能大赛中屡获殊荣，特别是在“网络搭建与应用”项目中连续两次获全国一等奖，他本人也荣获“全国职业院校技能大赛优秀指导老师”称号。同时，他还带领团队建设广东省首批中职学校“高水平”专业群——现代通信技术应用专业群，使学校成为省内信息技术类中职学校的龙头。

　　广州铁路职业技术学院教师吴静：职业教育受益人成长为开拓者

　　“我是幸运的。作为学校‘土生土长’的老师，我本人就是职业教育的受益人。”说起职业生涯，吴静脱口而出。43岁的她在教学一线耕耘了20个年头，做了16年的教研室主任。如今，作为广州铁路职业技术学院城市轨道交通运营管理专业的带头人，她带领团队提出并践行“探路、开路、筑路、让路”四路并进团队培育法，所在教学团队成为国家级教师教学创新团队，城市轨道交通运营管理专业建设成为国家重点专业、首批“1+X证书”制度试点专业、省级一类品牌专业。

　　2021年，吴静与两位学生同时获得广东省五一劳动奖章，一时传为佳话。她还成为教育部师德师风建设基地巡讲成员、广州市首批师德师风宣讲团成员。

　　吴静还主动适应粤港澳大湾区智能技术赋能产业的发展趋势，以攻关项目为牵引，创新技能大师工作室“链群合作”模式，牵头制定了两部铁道运输行业标准。