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许多人的童年记忆，是呼朋唤友，是日光下的奔跑嬉闹。而如今，对于不少儿童尤其是进入小学后的孩子来说，闲暇社交已成为“奢侈品”。不少孩子“无社交”或社交严重不足。教育专家指出，这是一个值得关注的问题。（3月25日《半月谈》）
玩伴对于孩子来说，有多重要？在不少儿童心理学实验中，玩伴在提升童年愉悦、促进共同成长、推动“同伴效应”等方面都带来了积极效果。比如，有的家长从孩子与玩伴的互动中，看到了孩子之间的谦让、包容等情感表达；有家长发现玩伴之间的行为模仿将对孩子产生长远影响。从情感培养的角度出发，很多深厚的友谊最初都始于玩伴。广泛交友，能够健全孩子的心智，进一步拓宽孩子的视野，这些正向作用，并非都能从家长和老师那里获取。某种意义上说，没有玩伴的童年，是不完整的童年。
然而，从不少家长的反馈来看，当前，兴趣班、培训课俨然成了孩子的集聚地，还有些孩子受到电子产品的影响，小小年纪就朝着“宅童”发展。当“家-学校-补习班”的三点一线成为孩子们的活动日常，在上千人的社区里，竟然很难让孩子找到玩伴。面对如此尴尬的局面，有家长迫于“打不过就加入”的无奈，把孩子送进兴趣班，期望在学习充电的同时，扩大孩子的交友圈；有的家长则另辟蹊径，从身边人脉入手，为孩子创造社交机会。前者费钱，后者伤神，站在家长的角度，怎么看都不容易。
“玩伴”缺席，仅靠家长们的自发行为，显然不是长久之计。把玩伴还给童年，还当全社会携手、合力推动。其一，激发“玩”的积极性。家长不妨把不必要的兴趣班减一减，把孩子从课外负担中解放出来，让其有时间有精力找玩伴。其二，搭建“一起玩”的平台。街道、社区、物业等可开展特色邻里活动，为社区居民牵线搭桥，通过孩子们的玩伴友谊，促进家长间的邻里和谐，丰富孩子童年之余，也能提高居民生活的幸福感。其三，优化“玩”的配套。在社区持续补充儿童娱乐设施，定期排查安全隐患，提供安全的游玩环境，让家长安心、放心。 （刘硕）
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