“跨界观鸟”育出一颗颗“同理心”

　　从英语老师“改行”成为科学老师，带领学生走南闯北观察鸟类与植物……广州协和学校小学部科学老师陈哲看似文静，却是一名“户外达人”。自称“鸟人”的她，引导一批批孩子走进自然、观察社会、理解人与自然的和谐共生，不断拓展潜能、探索科技、开阔眼界。她致力于多学科融合的项目式教学，以科技教育促进学生综合能力全面发展，培养热爱科学研究、具备社会责任感的创新人才。

　　文/广州日报全媒体记者林欣潼 图片由受访者提供

　　“跨界观鸟”突破自然教育边界

　　陈哲与观鸟的缘分源于一次外出学习——当时，她聆听一位残疾教师坚持带领学生观鸟护鸟的故事，并在同行指导下首次用高倍望远镜看见了五彩斑斓的鸟儿。返穗后，有时在办公桌前，她会向窗外望一望，发现树上时不时飞来一些小鸟。而在此之前，她从未留意过这些活泼的鸟儿，“在协和小学，我是不是应该为观鸟做点什么？”

　　在她的筹划和推动下，2013年，协和小学的“协和观鸟社”成立，从一年级到六年级，一共招收到180多名观鸟会员。观鸟社成立至今，规模不断壮大，活动愈加丰富，成员们的脚印遍布广东省内外，用望远镜和相机丈量自然，感受生态之美。

　　与此同时，陈哲也思考：如何让观鸟突破自然教育的边界，让学生从中收获更多素养和能力？她提出了与STEAM相结合进行“跨界观鸟”的理念，鼓励学生深入思考，广泛联系，跨学科有机串联知识点：例如将观鸟和文学相结合，寻找古诗词中的鸟；将观鸟延伸为画鸟、观植物、保护环境、传承传统文化；把科技创造和劳动教育、环境保护相结合，让学生明白生活中处处有学习。陈哲说：“书本的知识不会走出来，坚持户外亲授才可以播下科学的种子，促进早期发现并培养热爱科学研究的孩子。”

　　“孩子跟着陈老师去香港湿地公园第一次观鸟后，心里就种下了自然的种子。”五年级学生黄子康的妈妈说，在课外研学中，陈哲带着学生们走遍了市内外郊野进行观鸟和环保实践。黄子康参与了许多自然观察活动和科技活动，在比赛过程中，陈哲不会为孩子包办事情，而是不断鼓励孩子，放手让他们去做，“孩子学会了多看书，多观察生活，保持质疑精神。”

　　观鸟之余，陈哲还带学生去采集水样，了解流域的水质状况，调查该区域水鸟和蜻蜓种群情况；带领学生观看天然植物色素的提取以及用其来染布、作画、泡水的操作全程；带领他们夜观昆虫，感知夜幕下的自然界。孩子们走进自然、观察社会，在实践中领悟人与自然的和谐发展。

　　推动学生在自然中体验生长乐趣

　　“社团领袖”“学校管家”“户外达人”……在大家眼中，陈哲是能力多元的“斜杠”教师。从教27年，她深信“学习能力和科学思维方法伴随孩子终生发展”，以激发学生学习主动性和创造性为己任，培养孩子们的阳光自信、创造力、动手能力、社会责任感、团队意识。同时，陈哲秉持“教育即生活、生长、生命”的理念，让学生在生活中快乐学习，在自然中体验生长乐趣，在科技活动中提高社会责任感，感受和尊重世间万物生命的珍贵。

　　“与自然接触久了，自然的气息也慢慢传给了孩子。”协和小学学生杨岩瑾的家长说，孩子有了对生活的丰富理解，眼睛里、心灵里有了各种各样的细节，“有了看到羽化不成功的‘残疾蝴蝶’仍然努力向花朵飞的将心比心，有了台风大雨时会担心外面的小鸟是否安全的‘同理心’。”

　　学生吴艾珊的家长则说，她和孩子一起跟着陈老师观鸟，从最初的“鸟盲”到如今认识了越来越多的鸟类。在她看来，陈老师的耐心和善于鼓励很值得家长学习。“小学生外出观鸟时难免爱玩闹，但我从没见过陈哲老师板起脸来批评同学，而是总以肯定鼓励为主，哪怕是看到同学们一点点的小进步，都能让她神采奕奕。”

　　“教育即美育，科学、文学与艺术三者总有其二。”在教学中，陈哲坚持渗透多学科，促进学生全面发展，以“科学小论文、有趣的石头画、诗经中的鸟”等主题活动培养学生的艺术科学情趣。她推行项目式学习，举办了四届“协和杯”环境地图大赛，让224名学生成为科创和生态小达人。近十年，她辅导学生参加各类科技和生态比赛千余人次，在国家级、省市级竞赛中获优异成绩，促进学生通过参赛提高观察、调研、绘图、独立思考等学习能力。