6月20日，广州中考首日考试结束。语文、物理、化学试题分别呈现怎样的特点呢？中考试题研究专家对此进行了点评。

　　广州日报全媒体记者魏丽娜

　　语文

　　作文重思辨、书成长 激发真实表达

　　今年的作文题目是《一样的____，不一样的我》，延续了2022年的半命题作文形式，给了学生较大的选材空间、展示空间，能激发考生的真实表达。作文题采用两个短语的组合，一定程度上在考察思辨素养上往前走了一步，是对教学改革的积极回应。该作文能使学生选材自由广泛，鼓励学生写思想，写自己。

　　标题中的“我”，给了写作者第一人称叙述视角，便于学生“我手写我心”，抒写内心最真实的感受。“不一样”可以写“我”的成长与变化，也可以写“我”的独特与个性，引导学生寻找成长中的闪光点，促进学生形成积极向上的价值观、人生观。“一样的____”，作为背景、表现或者参照等，有较大的选择空间，与学生日常生活紧密相连。“不一样”的选择，初看有难度，实则很自由、开放。填入任何短语或语汇，均能为写“我”提供“参照系”。“一样”和“不一样”之间构成辩证关系，形成了积极的价值导向，帮助学生正确认知“我”与客观外部世界的关系。同时，写作上也有处理的灵活度，详略的安排可自由选择。

　　总之，《一样的____，不一样的我》作为题目，形式创新，选材自由，情怀广博，思维多元，学生可以关联社会、关联自然，可以进行自我塑造、自我挖掘，可以写成长、反思、留恋、与众不同的个性等，在构思与写作的过程中，唤醒生活中的独特体验，进行思辨性的语言表达。这些都能够提升学生的思想水平、文化素养、人格修为，并促使学生将其内化为精神动力，外化为行为的自觉，潜移默化，立德树人。

　　物理

　　从解题到学会解决实际问题

　　物理试题精心取材于学生日常生活、学习过程、实验探究等各类活动，信息呈现形式丰富，部分物理试题体现了STEM（科学·技术·工程·数学）教育理念，如第3题的太阳能路灯照明系统，第7、8题的电动机提升重物，第14题的新型测力计和数字气压计，第16题的PTC半导体陶瓷材料发热电阻等。这类题目情境与工业生产实际紧密联系，旨在引导学生增强将科学技术应用于生产生活的意识。此类试题也能促进发展学生的科学素养，让学生乐于探究生活中物品的物理学原理，引导学生利用物理知识解释现象和解决问题，从解题转变为学会解决实际问题。

　　不设置偏题、怪题，确保试题的开放性、公平性。试题加强了对学生多方面学科能力的考查，如多角度获取信息的能力、逻辑推理能力、实验探究能力、运用物理学术语言表达的能力：如第3、4、7、8、13、16题考查学生从非连续文本中提取有效信息的能力。试题还考查了学生借助文字、公式、图示、图表、图像等方式规范表达思维，如第15、16、18题的开放设问。

　　试题综合考查学生的动脑动手能力，如第17题通过学生自制的另类“温度计”实验情境，考查学生逻辑推理能力和批判性思维，要求学生突破定势思维，能够根据阿基米德原理和物体浮沉条件分析实验现象；第18题利用学生制作一个简易弹簧测力计的情境，考查学生的动手能力和实践意识，要求学生能对实验结果辩证地分析，在题目限制条件下迁移应用所学物理知识。

　　化学

　　关注日常生活 推进科学普及

　　化学试题从日常生活、劳动场景中提取与化学有关的素材，引导学生从化学的视角认识周围的世界和自己，建立对事物的科学认知。第3题主要取材于空气质量报告方面的内容,引导学生了解空气质量的重要指标，并积极参与到空气污染问题的讨论和治理当中。第4题着重讨论了化学元素与人体健康的关系，引导学生了解不同的化学元素在人体生长发育和机体运行中的独特作用，树立合理摄入营养元素保持身体健康的意识。第5题落实课程标准“在家务劳动中感悟化学原理”的要求，通过讨论家用燃料组成、食物调味、餐具清洗原理、养育花草等问题，体现“生活处处有化学，生活处处用化学”，引导学生把课本知识的学习延伸到生活实践中。

　　传承民族智慧 增强文化自信

　　化学试题从我国古代工艺技术成果和当代科技成就中挖掘素材，让学生体会我国古代人民超群的智慧，增强民族自豪感和文化自信。第1题取材于广东本土的优秀传统文化——广彩、广绣、扒龙舟、广东剪纸；第16题取材于我国古代重要科技著作《天工开物》关于金属冶炼的描述；第9题以神舟飞船运载火箭的推进剂选择为背景，讨论传统燃料和新能源的利用；第15题取材于广州大力发展新能源汽车的背景，讨论了汽车储能电池的原材料问题。这些素材呈现了我们国家由古至今从不缺乏科技创新，展现了中华民族卓越的创造能力和创新精神。