AI主播、AI导览员、AI客服……从“好看的皮囊”到“有趣的灵魂”，各类“虚拟数字人”已频繁出现在人们的生活中，虚拟人技术也日渐成为当下火热的产业赛道之一。在不久的将来，虚拟数字人还将成为大学的新专业。

　　近日，深圳大学通过了“虚拟数字人”“边缘计算与物联网通信”等7个微专业建设项目的立项。其中，“虚拟数字人”微专业由传播学院与腾讯科技（深圳）有限公司校企合作，致力于打破学院、学科之间的壁垒，协同培养市场紧缺的复合型创新人才。

　　文、图/广州日报全媒体记者王纳 通讯员李世卓

　　市场：“虚拟数字人”产业蓬勃发展

　　据深圳大学介绍，“虚拟数字人”是通过计算机技术，将人体结构数字化呈现在终端屏幕上，能够看得见的、可交互的、可调控的虚拟人体形态。

　　作为当下炙手可热的领域，是计算机、数字媒体、市场营销等多学科的交叉地带，也是各大头部互联网公司发力的新方向。根据市场分析机构预测，到2026年中国AI数字人市场规模将达102.4亿元。

　　从技术层面看，虚拟数字人分为真人驱动型、智能驱动型两大类。真人驱动型是目前相对成熟的领域，在业界以“洛天依”“柳叶熙”“星瞳”“AYAYI”为代表。当前，“元宇宙”相关概念形成群聚效应，虚拟数字人是元宇宙最核心的产业环节之一。

　　数字人的兴起，不仅在于它能部分取代人力，更在于它能够弥补人力的不足。虚拟数字人已经在银行、资管、保险、教育、政务、传媒、文旅、交通出行等多个行业的业务场景中落地，展露了自己的优势技能。

　　例如在金融行业，客服无法按时到岗、单量审核突增无法快速响应、客户业务办理超出工作时长……这些问题都可以被全天候在线服务的数字人员工轻松解决。同时数字人还可辅助进行人脸比对和音视频存证。

　　在传媒领域，每日重复性播报流程的前期准备工作，占用编导、主播等工作人员大量时间；突发性事件播报，主播需带妆等待不可随意离开录制现场，消耗精力大；主播日常播报时偶发性发音有误，或瞬时卡顿重复等。

　　而AI虚拟主播输入文字即可生成视频，降低了视频的制作成本、审核成本和修改成本，降低了视频内容制作的准入门槛。可以短时间内生成大量内容视频，也适用于突发事件的实时响应。生成的视频质量真实自然，可以比拟传统视频效果。基于以上原因，AI虚拟主播已经成为了传媒行业的一种新常态。

　　在生活中，数字人的服务更是可以无处不在。比如现在已有很多数字人落地到智能车载、智能交通、家居以及一些硬件中，相当于人们的贴身小助理。

　　高校：着眼未来 开拓“蓝海”

　　2021年3月，国家将虚拟数字技术的发展纳入《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，在此背景下，深圳大学创建“虚拟数字人”微专业。记者了解到，所谓微专业是指高校在专业目录外，围绕某些特定的学术领域、研究方向或核心素养。抽象开设的一组核心课程，通过灵活、系统的培养，使学生在特定领域具有一定的学术专业素质和专业能力。

　　深大“虚拟数字人”微专业以深大传播学院与腾讯科技（深圳）有限公司的校企合作为基础，面向元宇宙和人工智能的视听内容需求，培养懂得虚拟数字人的生产方法与原理；掌握虚拟IP的策划、创作与传播技能；懂得一定的人工智能、算法、知识图谱原理，能够将代码语言与影像融合；建立对元宇宙行业的专业化理解和研究能力的专业型创新人才，从而打通专业教育与职业需求的“最后一公里”。

　　微课将采取“课程合作”+“项目合作”+“IP共创”的培养模式，每学年面向计算机、媒体艺术、新闻传播等专业招收40人，在培养期内完成《数字人制作》《元宇宙与媒介哲学》《人工智能导论》《虚拟IP运营》等八门课程。

　　“虚拟数字人”微专业负责人、深圳大学传播学院副教授王建磊表示，“虚拟数字人”是非常前沿的专业方向，互联网科技公司都在摸石头、找路径，争取抢占市场新蓝海。在教育界，目前中国传媒大学、南京大学、华南理工大学都开始有意识地开设相关虚拟制片课程。深圳大学若能发挥优势，率先成立微专业，将是全国第一家虚拟数字人专业。采用微专业培养的方式能够在最短时间内向市场输送紧缺人才，会让产学研各方受益。

　　据了解，为加快完善深圳大学“通识教育、专业培养、特色发展”三位一体的人才培养体系，深大从2019年起打造适应新技术、新经济、新业态的学科交叉型、协同育人型“微专业”，扩展学生的跨学科视野和知识储备，打通专业教育与职业需求的“最后一公里”。微专业建设创新人才培养模式，主动适应社会发展对创新型复合型人才培养的需求，加强人才培养与产业需求的紧密对接。目前，深大已推动40个微专业立项落地。