1888年，时任两广总督张之洞在广州创办广雅书院，培养学识广博，品行雅正的人才。自此，广雅一直紧随中国的历史车轮滚滚向前，成为一所锐意进取、功绩卓著的百年名校。从上世纪30年代在全省首倡晨操制、到上世纪80年代倡导学生全面发展、体现广雅特色的“八会”（会电脑、游百米、射击、乐器、园艺、英语、机械、家电），再到2011年在全省率先成立学生发展指导中心，广雅中学作为基础教育领域的改革先锋，始终坚守“和谐”办学理念，注重学生身心健康和全方面发展。 “我们的校园里不仅有琅琅读书声，还有运动场上的笑声和呐喊声，这才是最好的青春校园。”广雅中学校长龙国华说。

　　文/广州日报全媒体记者刘晓星

　　图/学校提供

　　丰富活动培养运动习惯

　　在广雅高三年级所在的教学楼和食堂之间，有一排学校特意放置的乒乓球桌，为的就是把高三的学生“赶”出教室，让他们动起来。事实证明，这是非常有效的做法。教学楼下的空地从此在课间变得喧嚣起来，时常能看到高三的大哥哥和初一的小弟弟切磋球技。龙国华只要路过，总会饶有兴致地围观一会儿。 “我最喜欢看学生们蹦蹦跳跳，热闹欢腾的场景了。”他乐呵呵地说。

　　2022年10月，有两位奥运冠军相继莅临广雅，为学校体育节助力助兴。她们分别是2008年北京奥运会女子体操团体冠军杨伊琳和2012年伦敦奥运会女子200米蝶泳冠军焦刘洋。每年，为期一个月的体育节都是广雅最欢乐的“节日”。从9月热闹到10月，各种球类比赛、水上运动会、田径运动会、趣味运动会……既有扣人心弦的竞技项目，也有脑洞大开的趣味活动。这不仅是在体育方面有特长、有兴趣的同学施展的舞台，也是学生全员参与，挥洒青春热情的盛会，还是师生同乐，增进感情的机会。每次有老师的比赛，都是学生们笑得最开心，喊得最快乐的时候。同样的情形在广雅花都校区也上演着：花都校区不仅有标准400米跑道，真草足球场，还有健身房，广州公办学校内唯一的冰雪中心、模拟滑雪道、乒乓球室、跆拳道馆、室外游泳池、攀岩墙、各种球类运动综合馆等等，花都校区体育节的各类活动得以更丰富，也更有创意。

　　“我们把体育节活动设计得丰富多彩的目的，是希望同学们能够从中真正享受运动的快乐，促使他们在平日里也能走出教室，在阳光下运动起来。”在龙国华看来，教育重要的功能之一就是培养习惯。同学们在校期间能每天坚持锻炼一小时，走出校门后依然热爱运动，未来就能健康生活一辈子。因此，每天的大课间跑操、下午的体锻课，都是广雅学子们非常深刻的校园记忆。甚至在他们毕业后，每年的校庆活动都有校友“雅马跑”。校友们带着家人、孩子回到母校进行“环校跑”，把健康生活的理念传递给更多的人。

　　生涯课程培养广阔胸怀

　　在广雅中学本部学生发展中心的楼旁，是一排半人高的幼竹，似在寓意校园内的莘莘学子，在阳光雨露之下拔节生长。2000年，广雅中学建立了第一间心理咨询室。2011年，广雅中学在广东省创先开设学生发展指导中心，探索生涯教育。而在花都校区，学生发展指导中心设立于兰玉楼二楼，1000多平方米的占地面积里设置了专业丰富的功能场馆，还有广雅完备的学生发展指导课程体系加持，为广雅学生发展指导工作再添羽翼。

　　“理想的教育，应该是让学生具备实现幸福的能力，也能够感知幸福。”龙国华说，学校要培养的并不只是会考试，能升上好学校的学生，而是能为我们的经济社会发展贡献力量，并在这个过程中实现个人价值，拥有获得感和幸福感的人。因此，学校的教育在遵循教育规律的同时，是具有一定前瞻性的，应该基于未来10年-30年的需要来培养现在的学生。基于此，广雅中学坚持“和谐发展”理念和“发现”的教育主张，探索构建以生涯课程、生涯活动和生涯管理为主体的生涯指导体系，通过课程育人、活动育人、实践育人、协同育人，把立德树人融入生涯教育各环节，引导学生将生涯规划与个人发展、社会责任、国家发展结合起来，培养他们的强大内心世界、深刻思维方式、强烈责任意识、广阔国际视野，促进学生全面而有个性地发展。学校着力开发了进阶式的校本课程体系，高一年级，生涯课程进课表，通过带领学生不断地认识自我兴趣、能力优势、职业性格、内在价值观等心理特质，初探学科—专业—职业之间的关系，唤醒学生生涯发展意识；高二年级，利用常规生涯课和选修课，挖掘学科—专业—职业之间的内在联结，帮助学生了解大学专业学科门类及发展前景，探索心仪职业与行业的实际应用方向与领域；高三年级，通过开设高校讲座、沙龙的方式增进学生生涯规划和决策的能力。

　　为贯彻新时代推进普通高中育人方式改革的要求，以及应对新高考的选科需求，学校建立了独具校本特色的“学科导师制”，通过全面调动各学科的校内优质师资，对学生进行一对一或一对多指导，帮助他们合理选科和规划未来。除此以外，学校还通过“专·享”“职·享”“模拟招聘会”“校企联动”等创新型的生涯规划讲座和实践体验，让学生提前了解多样化的升学路径，激发他们生涯规划意识，积极探索适合自己的发展方向，并通过多元的实践平台实现一站式探索外部世界。

　　“我们希望培养的学生都能拥有大格局、大胸怀。如果把学习看成是自我价值的实现，再进一步能够做到心怀家国，认识到今天的努力是为了夯实基础，将来为国家、为社会作出自己的贡献；如果能着眼于长远的目标，就不会计较一分、一时的得失，不会精神内耗，而是更专注于发展、提升自己全方位的能力，保持健康的身心。”龙国华说。

　　环境育人促进身心和谐

　　一百多年前，张之洞为广雅书院选址先后勘察了7处地方，均不满意。最后在“省城西北五里源头乡”选定书院地址，占地124亩。这里“云山迤逦、河山怀抱、风土清旷、交通便利、近省城而无喧嚣之累”。2018年，广东广雅中学启动新校区的筹建，精心选择了花都湖畔一片静谧美好的地方作为新校区，传承繁衍广雅文化。如今，广雅本部依旧是众多广州市民心目中的最美校园，而花都校区经建筑大师何镜堂院士及其团队的精心设计，在展现广雅文化精髓的同时，实现了传统与现代、人文与科技完美结合。

　　百年广雅校园的人文空间设计和谐有序，校园整体布局宛如人之脸谱，方正饱满。中轴线上的山长楼、含英楼、无邪堂、冠冕楼，如人的口、鼻、额；东、西斋设计在脸颊处，使整体造型更加传神逼真；横贯广雅东西的莲花池，像人的眼睛，是广雅之眼，炯炯有神，透视古今；悠悠莲池旁，东有濂溪祠，为纪念宋代理学宗师周敦颐而修建，西有莲韬馆，是山长起居及接待学生的地方，绿树成荫，生意盎然，构造出一个清幽和谐的书香庭院。广雅书院创建之初，最雄伟高大的冠冕楼就作为藏书之用，如今是学校博物馆。花都校区的冠冕楼同样是集图书馆和校史馆的功能，设在花都校区校园的正中心，气势雄伟，入口大门就像是一本翻开的书，寓意着同学们在此求学可以启智润心，培根铸魂。师生在端正宏大和悠然有序的空间里，“日知其所亡，月无忘其所能”，刚健笃实，辉光日新，不断沉淀他们内心最渴求的愿景，从而形成笃定的君子品格和丰厚的文化修养，实现物境、情境和心境的和谐。

　　基于环境育人的理念，广雅中学设计了许多趣味盎然的特色活动：校园定向赛，学校和老师们手持地图寻宝，在曲径通幽处收获惊喜；在学校的百草园，同学们实地学习《中药知识》社团课、参加《中草药辨识》游园活动、《春季养生暨近视防控知识宣传》游园活动等，近距离接触中药、动手制作“桑叶菊花饮”“中药唇膏”“艾条”“中药香囊”“驱蚊膏”等，领会中医文化的博大精深；大课间的跑操也根据不同季节设置了四条路线，让学生感受校园里“风光不与四时同”的美景。

　　记者在采访时，偶遇几个初一年级的孩子围着一棵南洋杉，叽叽喳喳地观察并刮下树干渗出的树胶。龙国华也凑了上去和孩子们讨论起来。“每次见到学生们看树、看花、看虫、看鸟，我都很开心。希望在充满文化气息的书香校里，孩子们能够在好奇心的驱使下，求真求索，健康快乐地成长。”龙国华说。