学思践悟

　　党的二十大报告指出，要用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。思想政治理论课是对青年进行思想政治教育的主渠道，是落实立德树人根本任务的关键课程，及时传达党的二十大精神乃题中应有之义。为推动党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑，思政课教师应在吃透悟深党的二十大精神的基础上，讲清楚几个问题：

　　讲清楚过去5年工作和新时代10年伟大变革的重大意义，提升思政课高度。党的十八大以来，党带领全国各族人民发扬伟大的历史主动精神，开创中国特色社会主义新时代，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，在中华大地全面建成小康社会，在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面取得了新的显著成就。这些重要成就极大增强了全党全国各族人民坚定不移走好中国式现代化道路的决心和动力，为实现第二个百年奋斗目标坚定了信心，为实现中华民族伟大复兴提供了更完善的制度保证、更坚实的物质基础和更主动的精神力量。思政课教师应立足党的二十大报告内容，讲清楚中国特色社会主义进入新时代的历史方位和实现中华民族伟大复兴的光明前景。

　　讲清楚马克思主义为什么行，挖掘思政课深度。中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。马克思主义深刻揭示了自然界、人类社会、人类思维发展的普遍规律，为人类社会发展进步指明了方向；揭示了事物的本质、内在联系及发展规律，是“伟大的认识工具”，是人们观察世界、分析问题的有力思想武器。马克思主义为什么行，归根结底在于其科学的世界观和方法论，这正是中国共产党历经百年不断取得伟大胜利的内在密码。因此，思政课教师应讲清楚十月革命推动中国先进分子目光从西方转向东方，从资产阶级民主主义转向社会主义的背景，讲清楚实现中华民族伟大复兴指导思想和实现中华民族伟大复兴领导力量的形成过程，讲清楚中国走入马克思主义、社会主义道路后所取得的辉煌成就，从而有助于青年坚定“四个自信”。

　　讲清楚以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的鲜活实践，提高思政课温度。中国式现代化为人类实现现代化提供了新的选择。思政课应充分阐述中国式现代化道路的探索过程：近代，面对西方列强的侵略，不同阶级和阶层探索国家发展道路，最终证明西方资本主义方案在中国行不通。新中国成立，实现了民族独立、人民解放，为中国的现代化奠定了根本政治前提。但当时生产力水平低，社会经济十分落后，为改变此状况，中国共产党人将实现现代化作为奋斗目标。从“四个现代化”到“社会主义现代化”，再到“中国式现代化”，我们党依据不同发展阶段的社会现实、人民意愿，坚持正确发展观和现代化观，经历了从走自己的路，到中国特色社会主义道路，再到中国式现代化新道路的探索，使中国式现代化的战略步骤日益明确、路径日益清晰、规划日益完备。

　　讲清楚党以伟大自我革命引领伟大社会革命的历史细节，拓展思政课宽度。党的伟大不在于不犯错误，而在于从不讳疾忌医，在于积极开展批评和自我批评，敢于直面问题，勇于自我革命。我们党之所以能够实现由小到大、由弱到强，取得一个又一个伟大胜利，靠的正是彻底的自我革命精神。思政课应该阐述清楚各阶段中党的自我革命，如新民主主义革命时期，“党的建设”被作为一项伟大工程来推进，并成为新民主主义革命胜利的三大法宝之一；新中国成立前夕，针对党内可能出现的骄傲自满情绪，毛泽东同志提出“两个务必”的要求；新中国初期出现了“大跃进”、人民公社化运动，党不断纠正思想偏差，总结经验教训；党的十八大以来，党开启了新时代党的建设新的伟大工程，坚持党要管党和全面从严治党，不断把党的自我革命推向新的阶段。

　　讲清楚团结奋斗的时代要求，延展思政课广度。团结奋斗是贯穿党的二十大报告全篇的一个高频、关键的词组。思政课应讲清楚百年党史就是一部党领导人民团结奋斗、赢得伟大胜利的历史。土地革命时期，党立足群众路线，团结工农群众，形成武装斗争的强大力量；抗日战争时期，党团结社会各界组成抗日民族统一战线，努力维护团结抗战大局；抗战结束后，面对全国人民和平建国的强烈渴望，党提出“和平、民主、团结”的口号，试图通过和平途径建设国家；党的七大将“团结一致，争取胜利”作为工作方针，确立毛泽东思想为党的指导思想，全党在思想上政治上组织上达到空前统一和团结。党不断巩固全国各族人民的大团结，极大激发了各界人士参加社会主义革命和建设的热情，最大限度凝聚起共同奋斗的力量，从而带领全国各族人民赢得了各阶段的胜利。

　　总之，将党的二十大精神融入思政课具有重要的学术价值和现实意义，不仅有助于党的二十大精神的学习，而且能在思政课的高度、温度、深度、宽度及广度上着力，帮助青年坚定跟党走的信念，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的奋斗中。

　　【作者系广东工业大学马克思主义学院副教授、历史所所长。本文系2021年度广东工业大学“本科教学工程”项目“‘中国近现代史纲要’课程‘百年党史’立体化教学模式的构建研究”的中期成果】