劳动，每个人通过学习和实践，体悟着这个贯穿于一生的词汇。

　　“锄禾日当午，汗滴禾下土”是我们从孩提时代便能朗诵的诗句；“幸福的生活从哪里来，要靠劳动去创造”也是我们从小就耳熟能详的歌曲。一代代人不断在历史中书写着关于劳动的篇章，也将“劳动最光荣”这句话早早播种在孩子们心中。

　　广州市金兰苑小学和广州市增滘小学的劳动课堂上，孩子们辛勤劳作的身影随处可见。年少的汗水，浇灌出的不只是草木，还有成长的快乐；肥沃的土壤，培植出的不只是鲜花，还培育了充满希望的新生一代。

　　图/广州日报全媒体记者陈忧子、庄小龙

　　文/广州日报全媒体记者谢泽楷 实习生彭祎一

　　今年5月，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门必修课。这意味着，在同学们未来的课堂上，“劳动”会从书本中“跳跃”出来，成为同学们要去实践的内容。

　　在广州，不少学校在多年前就已将劳动课带入校园，如今这些学校已形成具有特色的劳动教育课程体系。近日，记者探访广州市金兰苑小学和广州市增滘小学，走进了同学们的劳动课堂。

　　日积月累：劳动成为一种习惯

　　与教学楼相融的小农田或植根天台，或遍布走廊，成为学校劳动课的主要“阵地”之一。在这两所小学中，每个班级都有自己的“责任田”或“责任盆”，种植着蔬菜瓜果，甚至是中草药。各种植物都由学生负责管理，直到同学们毕业。从栽种到日常浇水施肥、再到果实收成，同学们见证着一棵棵植物的生长，植物也陪伴着每位同学成长。

　　端午节前夕，增滘小学的“天台芳草园”已有不少植物迎来收获时刻：艾草长得茂密健壮，高过头顶的向日葵汇成了金色的花海……同学们采摘艾草和葵花，制成香囊和压花工艺品。

　　在金兰苑小学，同学们早前种下的小彩椒已经冒出“圆脑袋”，新一轮的栽种又拉开序幕。同学们先了解了紫苏、马铃薯等蔬菜的生长习性，再将这些事先培植的幼苗种下。

　　种植园中，同学们一年四季坚持着。在劳动课堂上，为避免同学们种菜时“照猫画虎”，引导他们了解植物的种植方法和特征用途成了这一课程的核心。

　　劳动早已融入同学们的日常生活。学校根据不同年龄段学生设计劳动清单。在增滘小学，一、二年级的同学每周劳动2小时以上，三至六年级的同学每周劳动3小时以上。金兰苑小学办公室主任卢瑞芬介绍，除了学校安排的劳动课程外，同学们也能在一些随机发生的事件中得到锻炼，比如损坏的课桌椅就是由值日的学生修补。在这样的校园氛围中，同学们慢慢养成劳动的习惯，在家中也更主动地承担起力所能及的家务事。

　　种类繁多：于寻常中发挥创造力

　　如今的劳动课堂上，同学们可实践的内容种类繁多，每位同学都参与其中。

　　增滘小学的劳动课程体系包括日常生活劳动、小农田生产劳动、校外实践和服务性劳动等各类劳动。在室外，同学们成为辛勤耕种的“小菜农”、爱河护河的“小河长”。在室内，同学们既能烹饪，又能制作手工艺品，可谓“内外”兼修。

　　丰富多彩的劳动课一方面增强学生们多方面的能力，另一方面激发他们的创造力。在手工艺制作的课程中，老师鼓励同学们发挥自己的特长，融入独特的创意，五花八门的绳结、图案各异的压花、色彩缤纷的香囊等工艺品，都展示着同学们在色彩搭配和形态制作上别具匠心的设计。

　　学有所得：收获别样成长体验

　　劳动课是帮助同学们实现“知行合一”的有益实践，能切实加深同学们对生活的感悟。“一粥一饭，当思来之不易”的道理，在种植课和烹饪课中，浸润于同学们心里。金兰苑小学六年级的吕同学说：“自从学校开设劳动课后，我就很少浪费粮食啦，也养成了节约水资源等良好的生活习惯。”

　　不少同学在参与劳动后，更体会到父母持家的辛苦，也学会用自己的方式表示对父母的爱和关心。“这个要送给爸爸，因为他太‘可怜’了，总是被蚊子叮。”金兰苑小学二年级的梁同学捂着嘴偷笑，拿起刚做好的艾草香囊在身边挥舞。

　　在妙趣横生、多种多样的劳动课程中，广州的教育部门为学生在时间上延伸劳动教育的长度，在课程种类上拓展劳动教育的广度，使之逐渐成长为爱劳动、会劳动的小小主人翁。