5月18日，GDI大学排行榜（2022）正式对外发布，这是广州日报数据和数字化研究院（GDI智库）的系列年度大学排行榜之一。GDI大学排行榜（2022）评估1207所本科院校（不含港澳台地区、艺术类及军事类院校，中国科学院大学、中国社会科学院大学暂未纳入排名），同步推出“GDI大学排行榜（2022）—主榜”及医药类、财经类、政法类、语言类、民族类、体育类和合作办学类等多个平行榜单。

　　习近平总书记4月25日在中国人民大学考察调研时强调，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，建设中国特色、世界一流大学不能跟在别人后面依样画葫芦，简单以国外大学作为标准和模式，而是要扎根中国大地，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。

　　GDI大学排行榜始终致力于建构中国特色大学评价体系，积极参与大学评价指标制定，助力高等教育评价中国话语权和“中国标准”的树立。实践表明，GDI大学排行榜提供考核方法与话语体系，以助力相关方面的决策；提供大学实力水平的观察窗口，促进大学之间良性有序竞争；以其隐含的正确导向，积极推动大学发展。

　　T1-T4 文、表/广州日报全媒体记者徐静

　　突出分类评估 拒绝“一把尺子量天下”

　　2020年9月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确要求推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平。GDI大学排行榜（2022）对医药类、财经类、政法类、语言类、民族类、体育类和合作办学类高校进行单独评价，旨在通过实施分类评价、精准评价，更好考察大学发展特色，引导和激励各类大学在不同领域各展所长，支持和鼓励高校的特色发展。

　　跳出唯数量、唯规模误区 强调内涵发展

　　以内涵发展统领大学评价体系的建构，须破除唯规模、唯数量、唯论文、唯投入的顽瘴痼疾，从根本上解决大学评价指挥棒的问题。GDI大学排行榜（2022）的一大特色，是评价时强调使用大学办学数据均值而非总量，注重考察内涵式发展和“发展过程”评价，避免评价陷入唯规模、唯数量的误区。

　　GDI大学排行榜研制团队认为，大学办得好不好，不在于规模大小，重要的是要扎根中国大地办出特色，形成符合自身特点的办学理念和办学风格。

　　注重多元评价 采用多维方式

　　GDI大学排行榜（2022）在重视量化指标的同时，兼顾非量化指标，充分运用基于定量数据和客观证据的专家融合评价方法，坚持代表性成果专家评价与高水平办学成果定量评价相结合，推动大学从定量比较走向内涵式发展。

　　聚焦立德树人 强化人才培养中心地位

　　2018年5月2日，习近平总书记在北京大学考察时强调，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。

　　GDI大学排行榜（2022）突出人才培养的中心地位，重视教师队伍质量评价。同时把师德师风作为评价教师的第一标准，促进师德与师能相统一。