昨日，广东省教育厅召开“双减”工作新闻通气会。据介绍，根据教育部“双减”调查问卷统计数据，广东省共有801万位家长及学生参与了问卷填写，其中94.93%的家长反映对学校减负提质工作表示满意，94.72%的学生反映对学校减负提质工作表示满意。

　　文／广州日报全媒体记者林霞虹 实习生唐广顺 通讯员粤教宣

　　广东省教育厅副厅长朱超华介绍，从教育部前期开展的问卷调查情况来看，广东省共有801万位家长及学生参与了问卷填写，其中94.93%的家长反映对学校减负提质工作表示满意，94.72%的学生反映对学校减负提质工作表示满意。总的来说，广东省“双减”工作已初见成效，赢得了广大家长、社会的普遍欢迎和好评。

　　据介绍，广东建立了“双减”工作领导挂点包片督导机制，建立工作进展动态监测机制，实时监测“双减”数据，同时将“双减”工作纳入对各地政府履行教育职责评价考核体系。当前，广东省义务教育学校在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的70.94%提高到100%，普遍做到了不给家长布置作业。当前广东省100%的学校建立了教学基本规程，普遍做到了起始年级“零起点”教学，普遍建立了学习困难学生的帮扶制度，保障学生学业质量。

　　率先建立校园学习类APP审查制度

　　广东引导校外培训回归育人正常轨道。朱超华介绍，广东在全国率先建立中小学生校园学习类APP审查制度，从源头上保障中小学生教育移动互联网应用程序的合规性。推进营利性学科类培训机构改登记为非营利性机构工作，全省“营改非”机构完成比例为100%。对校外培训机构预收费进行风险管控，目前全省预收费资金纳入监管的机构数量为4895家，占应纳入监管机构的100%，有效保障了学员预付费安全。

　　着力扭转基础教育唯分数倾向

　　“双减”是否能真正落地见效，科学的教育评价导向至关重要，为此，广东紧紧抓住教育评价改革这个源头，全力推进构建基础教育领域以发展素质教育为导向的科学评价体系，着力扭转基础教育唯分数、唯升学的不良倾向。

　　改革教师评价方面，广东完善中小学教师绩效工资分配办法，绩效工资分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。完善教师工作量考核办法，推动和指导各地各校把参与教研活动，编写教材、案例，开展共青团或少先队工作，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量，增强教书育人获得感。

　　改革学生评价方面，考试内容改革不断深化，增强了试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。深入推进中考改革，广州、深圳等6市已经开展了中考改革试点。研究制定学校体育美育评价改革措施和中小学校“劳动教育清单”，开展特色劳动教育。修订印发《关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》，推动各地出台实施办法。

　　寒假严打以“家政服务”等名义变相开展学科类培训

　　接下来，广东将着重在强化学校教育主阵地作用，重塑基础教育良好生态方面下功夫，推动“双减”工作继续往深里走、往实里走、往高里走。

　　朱超华表示，将推进完善地方法规制度，坚持在政策制度设计上下功夫，加大校外培训日常巡查和行政处罚力度，实现校外培训机构全闭环管理。同时，全面深化基础教育综合改革，推动课堂教学改革，推行自主、合作、探究学习和启发、讨论、体验式教学，探索基于学科的课程一体化教学，建立以学生为本的新型教学关系。此外，广东还将持续推进义务教育均衡优质发展，全面缩小城乡、区域、校际教育水平差距，扩大优质公办教育资源供给，推进义务教育高质量发展。

　　寒假来临，朱超华特别提出，要加强对辖区内培训机构、托辅机构的监督管理和巡查力度，全面做好疫情防控工作，严防义务教育阶段学科类培训机构违规开班、面向3至6岁学龄前儿童的培训机构违规开展学科类（含外语）培训、非学科类培训机构以“素质拓展”“思维训练”“研学活动”“冬令营”等名义超范围开展学科类培训、竞赛等问题发生。同时，用好网格化综合治理体系，严查隐形变异行为，严厉打击以“家政服务”“众筹私教”等名义进行变相开展学科类培训，坚决严防校外培训旧态重演。

　　要科学安排学生假期，督促各地严格控制寒假书面作业总量，适当布置一些实践性、社会性作业。鼓励有条件的地方根据实际需要，参照暑期托管服务有关政策要求，积极探索寒假托管服务，坚持学生自愿参加原则。将适时对寒假期间违规开展学科类培训、履责不到位的地区进行通报。