日前，教育部召开新闻发布会，介绍巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作。今年以来，脱贫家庭辍学学生持续保持动态清零。教育部要求，加强动态监测，推进控辍保学从动态清零向常态清零转变。

　　乡村要振兴，离不开教育振兴。让每个孩子都能“有学上”，不让一个学生因家庭经济困难而失学，是乡村教育振兴基础中的基础。为此，有关各方都已积极行动起来，从开展专项行动，建立“一生一表”工作档案，到实现学生资助管理信息系统与民政、乡村振兴等部门的数据全面实时对比，以精准资助促精准控辍，从建立失学辍学联合摸排机制，逐一分析查找失学辍学原因、制定劝返复学工作方案，到组建劝返小分队，不惜往返万里寻回失学孩子，就这样，一个个孩子重新走进课堂，重拾“教育改变人生”的希望。

　　而乡村教育要与乡村振兴相互促进，实现良性循环，不仅需要加强动态监测，建立常态化机制、抓好精细化管理，不断巩固“有学上”的成果，还需要花大力气推动“上好学”。无论是视帮助贫困家庭孩子求学成长为己任、为此远赴贵州支教的杭州校长陈立群，还是致力于教育扶贫、帮助1800多名女孩走出云南大山的“燃灯校长”张桂梅，都在“告诉”我们：要实现“上好学”，关键在于师资。一方面，要通过轮岗、支教等途径，让更多优秀的师者走进来，用他们先进的教育理念、教学方法等助力乡村教育“脱贫”；另一方面，也要通过交流、培训等形式，让扎根于乡村的师者强起来，用他们自身的不断成长助力乡村教育“脱胎换骨”。唯有深入推进乡村教师队伍建设，并通过发展留人、待遇留人、情感留人等增强乡村教师队伍的稳定性，才能最大地发挥“互联网+”助力城乡教育均衡的效力，持续提升乡村教育办学水平和教学质量。

　　发展乡村教育，让每个孩子“有学上”“上好学”，对于阻断贫困代际传递、乡村全面振兴意义重大。要让乡村教师强起来，推动乡村教育强起来，给每个孩子更多的人生选择，让每个孩子都有出彩的机会。　　（胡俊）