广州市华侨外国语学校（下称“侨外”）是广州市首间公办九年一贯制外语特色学校，一校三区。这所早已打响了外语特色、“共生阅读”名片招牌的学校，面对“双减”新背景做出了哪些举措，学生又能收获到什么？

　　日前，在侨外校长许昌良的带领下，记者走进侨外坐落于华侨新村友爱路的校区，寻找问题的答案。

　　文/广州日报全媒体记者刘晓星 见习记者林欣潼

　　外语特色是最大亮点

　　迈上台阶，走进侨外正门，可以看到何香凝先生的雕塑。校长许昌良介绍，学校于1955年由爱国华侨捐资兴建，由何香凝先生为学校题写校名“华侨小学”，“竖立这尊雕塑是为了铭记这所学校从哪里来，提醒我们怀有感恩之心。”

　　在厚重的历史感之外，校园里也有着朝气：该校区设有小学及初中部，学生们特别“活”，随意攀谈就能侃侃而谈；放学后，还有许多同学在校园中运动。单杠上，他们灵活地攀上蹿下；操场上，跳绳队认真训练，高年级学生较量起篮球。

　　学生交流间自然而然说出英语，校园标识中英文结合……不难看出外语特色是侨外最大的亮点。校长许昌良介绍，学校的外语优势主要呈现为小班分层教学、外教、第二外语课堂以及丰富多元的外语活动。

　　在外语小班分层教学方面，每个班根据学习能力分为基础层和发展层两种层次。在学习内容、难度、能力要求上有所区分，学生每节课都走班上课。每半学期会有一次调整，激发学生上进意识。

　　在侨外，学生可以从五年级开始选修第二外语，包括法语、德语、西班牙语、日语及韩语等5门。同时，每周开设一节外教课，让学生感受世界多元文化、增强口语表达能力，锻炼学生敢说、会说、善说。

　　“孩子们上了高中之后，在外语学习方面都更轻松。”许昌良介绍，侨外中考外语成绩历来优秀，不管学生入学时外语基础如何，毕业时都能达到一定标准。

　　此外，学校每年都会开展外语文化节系列活动，包括英语书写比赛、朗诵比赛、制作思维导图活动、英语阅读分享活动、英语剧比赛等，用艺术的方式展示外语文化，提高学生外语专业技能及综合素质，彰显外语办学特色。

　　“共生阅读”

　　铺出一段书香路

　　“外语只是学校其中一个特色项目，我们学校在多方面都有独特的话语方式，也建立了全面的课程体系。”在校长许昌良看来，侨外最大的特色，可以用“让学生全面发展、和谐发展、充分发展”三个发展来概括。

　　要让学生全面发展，为学生铺出一条书香路十分重要。“共生阅读”是侨外的一张名片。学校从2019年开始研发并实施共生阅读课程，许昌良介绍，学校搭建了9个年级段的阅读阶梯体系，“根据年级特点，为老师、学生、家长开出书单，家长和孩子假期要进行亲子阅读，同读一本书、同记一本笔记，今年暑假，我们还为家庭开出了66条阅读建议。”

　　许昌良指出，“共生阅读”的目标不仅是让每一个孩子都热爱阅读，培养学生成为终身的阅读者和积极而又有教养的公民，更是要以老师为圆点，以点带面：百名老师爱读，牵手千名孩子共读，拉动万名家长同读，影响社区10万人的精神成长。侨外定期开展经典诵读、亲子共读、家庭书房建设、读书节等主题活动。今年11月，学校还开展了首届“书香家庭”表彰大会暨小种子阅读坊第四期阅读分享会，从学校2800多名学生家庭中，评选出了63个“书香家庭”，在家长心中也种下阅读的种子，生根开花。

　　“双减”后

　　打造“共生课堂”

　　今年，学校工作最醒目的关键词就是“双减”，侨外又是如何落实的？“为学生减轻作业负担后，学校提升教学质量的空间在于课堂。”许昌良介绍，“双减”之后，侨外通过打造“共生课堂”，改进课堂的流程、结构，调试课堂的师生关系，优化课堂教学的生态。

　　什么是“共生课堂”？许昌良介绍，就是坚持课堂教学凸显学生主体性，整个课堂教学应是学生知、行、悟的过程，关注知识发生发展的过程，根据教育教学的规律，把课堂从过去的单一接受知识，变为让学生动起来、变讲堂为学堂，同时坚持“以学定教、多学少教、顺学而教、AI助教”的基本原则。课堂上，老师起着帮助、促进、鼓励学生的作用，“老师要触动、搅动、撼动每一位学生，让学生能够成为学习的主体。”

　　记者跟随校长“推门听课”。在初中的数学课及物理课上，学生们都有一张学习任务单，既有题目又有小结，明确了一堂课的学习要点。老师灵活运用信息技术，实时投影学生课堂练习，讲解知识难点，还会结合课堂进度，创设有趣情境，向学生提出新问题。

　　建设校本课程

　　“选修超市”

　　“双减”后，侨外学子有着“清新的早晨，灵动的课堂，静休的中午，活跃的傍晚，充足的睡眠”，这又是怎么实现的？据了解，侨外早已开始探索分层作业。同学们的作业分为“必做作业”和“自选作业”，根据作业难度把精选题目分为三个层次（A层基础、B层提升、C层拓展），实践类、实验类、研究类、体验类等类型作业也被引入到了作业系统中。

　　在课后托管方面，今年新学期伊始，学校就实现了课后服务全覆盖。值得一提的是，基于学校“6个1”的目标，即“人人会一种乐器、人人讲一口流利的英语、人人选修一门二外、人人会一项劳动、人人都有一项健体专长、人人参与一项科学探究活动”，学校将课后服务课程纳入了校本课程建设体系，结合学校特色和学生个性化需求，搭建了“课后服务课程选修超市”，设置了适应学生认知特点的差异化课程资源。依据年段差异，学校推出了“全球视野”“科技创新”“翰墨书香”“阳光健康”“尚雅笃美”等五大系列近50门特色课程，如跆拳道、跳绳、编程、书法等，涵盖体育、美育、科学教育等方面。在“选修课程超市”，学生可以依据兴趣爱好和个性发展自主选择课程。

　　在“双减”背景下，如何实现轻负、优质、高效、和谐？许昌良表示，要做一所典范的学校，就要不等待、不放弃、不平庸。“教育会遇到很多困难，不能等到困难都解决了，才来发展学校，也不能放弃任何一位孩子。”许昌良介绍，下一步，学校将把“双减”后的课堂理念、课堂内容、课堂结构、课堂流程进一步体系化，实现“4个1”——每一个课堂都精彩，每一个学生都进步，每一个家庭都受益，每一天学校都发展，坚守“为每一个孩子智慧而温暖的人生奠基”的办学理念。