教育名家面对面

　　从今年10月开始，“执信中学”四个字，闪耀在世界各地。在北京、上海、香港、深圳、珠海、纽约、波士顿，多个城市地标为执信中学亮灯，庆祝这所著名中学建校100周年。11月起，包括广州塔在内的广州多个著名建筑、场所、游船相继滚动着“百年执信继往为新”“百年执信生日快乐”等祝福。这所百年名校的巨大影响力是如何形成的，站在新百年的路口，它将如何育人、筑梦？日前，广州日报记者专访了执信中学校长何勇。

　　文/广州日报全媒体记者刘晓星 见习记者林欣潼

　　图/广州日报全媒体记者庄小龙

　　“名校”之“名”：执信师生必须有历史担当

　　广州日报：最近执信校友会为庆祝母校百年校庆，一系列动作让人感叹“名校”就是不一样。您如何理解“名校”之“名”？

　　何勇：名校需要时间的积淀，也需要时间的检验，它能持续培养大量优秀人才，造就大量的名师。100年前，为了纪念民主革命家朱执信先生，孙中山先生创办了执信中学。执信中学诞生之际，正是中华民族积贫积弱之时，需要一批最早觉悟、能引领国家发展、救亡图存并实现民族振兴的人。在执信中学开学典礼演讲中，孙中山先生说： “愿诸生人人皆学执信先生之毅勇果敢以求学，及改造未来之社会……”执信中学能成为一所百年名校，跟创办者赋予学校的精神和宗旨是有很大关系的。我一直跟师生们强调，我们是一所承担着历史使命的学校，作为执信师生，必须有历史的担当，推动社会的进步，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。衡量一所名校，要看它是否能持续地培养这样的人才，而不是只看教出了多少个高考状元。所以，我们强调“教学生三年，要考虑学生未来三十年。”一个人要经历成长、成人、成才、成功，基础教育服务的是成长和成人阶段。让孩子读上一个满意的大学，这不是教育的终点，他上大学后，走向社会后，是否有持续发展的能力，最后成才乃至成功，这才是教育的目的。我们要让学生在执信三年、六年的时间里，为终身持续发展奠定基础、储存后劲。不能在基础教育阶段就把孩子压榨一空，揠苗助长，只管快出成绩，不考虑孩子的长远发展。要敬畏教育规律，耐得住寂寞，风物长宜放眼量。

　　100年来，执信走出了许多名人，有科学院院士、著名科学家、艺术家、学者，有著名医生、工程师、教师、企业家等奋战在各行各业的优秀校友；造就了众多名师，他们成为全国模范教师、五一劳动奖章获得者、省市优秀教师、优秀教育工作者、专家型教师，共同为国家、为民族的发展进步贡献了力量，体现了执信作为一所名校的担当。

　　深情期许：为学生终身幸福和发展奠基

　　广州日报：您43岁成为执信最年轻的校长时，对自己和对学校有着怎样的期许？如今这些期许达成了吗？

　　何勇：我在执信工作了31年，从一位普通老师、到中层干部、到副校长、再到校长，对学校有很深的感情。执信中学有深厚的文化底蕴，2008年我接任校长的时候，它已经是广州最好的中学之一。但我想，一所名校要发展，必须找到新的突破口。我们应该站在巨人的肩膀上，往上再攀一级。因此我接任校长后的第一次讲话，标题就是《在传承中创新，在创新中发展》。其中一项重点工作，是对执信的文化进行深入挖掘，并赋予新的时代内涵。为此，我们编纂了朱执信的传记，把“崇德瀹智”的校训、“殚精求知 笃志力行 尚严善导 以身立教”的教风、“博闻强记 多思多问 取法乎上 持之以恒”的学风都作更深入的解读，促使全校师生凝聚共同的教育价值追求——为学生终身幸福和发展奠基。这也是我初任校长时的期许。与学生终身发展、持续发展密切相关的，我们总结为四点：强体魄、好习惯、宽视野、大格局。基础教育阶段是学生长身体的最重要时期，身体是一切素质的载体，也是人持续发展的基础。好习惯影响人的一生，习惯的养成一定要从小培养，包括生活习惯、学习习惯、思维习惯等。人没有开阔的视野，看不远，想不远，就走不远，所以我们要打开学生的视野。大格局即不要纠结于鸡毛蒜皮，而是把个人发展与社会发展、民族发展结合在一起，发展才更有动力。

　　在深刻挖掘学校文化后，我们提出“还师生完整的教育生活，促进师生主动发展”的教育理念，以丰富多彩的、有品位的教育生活来实现育人的使命。因此，执信中学的课程设置，社会实践活动、文化活动、社团活动都很丰富。学生自主掌握的时间，自主选择的权利，会比大部分学校更多。同时，推进评价体系多元化。每个人在自己的优势领域都有表现的机会，每个人会被看见，存在感强，有利于树立自信。很多人评价执信的学生非常阳光自信，这是让我很欣慰的。在这个过程中，孩子们还培养了主动规划的能力，独立思考和判断的能力，懂得衡量和取舍，做出正确的判断，未来就能走得很远，成为适合社会发展的人。

　　前些年，有一个考上了香港中文大学的学生在给我的信中写到：“在大学里，很多事情都需要自己判断、选择，并为自己的选择负责。很感谢在执信奠定了基础，让我很快适应大学生活，如鱼得水。”我看了非常感动，这正是执信校友对母校充满感情的原因，当他们走进大学，走向社会，会发现在成长的关键阶段，执信的教育对他们的人生起到了重要的奠基作用。

　　近年来，执信获得了很多全国性的荣誉和称号，包括全国文明校园、全国未成年人思想道德建设工作先进单位、全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、全国中小学舞蹈教育传统学校、首批全国STEAM教育领航学校、全国足球特色学校、全国篮球特色学校、全国国防教育特色学校、全国中学志愿服务示范校创建单位、全国五四红旗团委，新课程新教材实施国家级示范校。这些荣誉可以说明学校的教育是非常多元、全面的，是得到社会的认可的，我们的办学水平在高位的基础上，又上了一个台阶。

　　名校格局：良性竞争有利基础教育高位优质均衡

　　广州日报：作为一所“老牌”的名校，执信中学近两年比较低调，引发了社会关于“四大名校格局有变”的讨论，您会如何回应这些声音？

　　何勇：一所真正的名校，肩负着两个责任，一个任务是让学生有好成绩，进入理想的高等学府。如果没有好的成绩，很难得到社会的认可。这个任务是显性的，是很容易被测量，被看见的。另一个任务是不容易被即时看见的、测量的，那就是为学生长远的发展奠定坚实的基础。一所真正的名校，不仅要负起第一个责任，更要负起第二个责任，让孩子走得更远。因此我们提出“办有品位的卓越中学”，不讲高考没有地位，只讲高考是没有品位的。办有品位的名校不意味着我们不重视高考，事实上，这几年执信学生的高考成绩无论是高优率，还是高位关键分数段的人数，在全市都名列前茅，甚至数一数二。

　　近几年，执信高中毕业生40%以上进入双一流大学，70%以上进入211大学，95%左右进入重点大学。大批优秀毕业生被清华、北大、哈佛、斯坦福、康奈尔大学等世界著名学府录取。我们的高水平队伍羽毛球队、足球队、游泳队、合唱团、舞蹈团多次在国际、国家、省级赛场上摘金夺银，交响乐团获第六届全国中小学艺术展演一等奖。近三年，学生在青少年科技创新等各类竞赛中获得市级以上荣誉及奖项224项，其中国家级81项，省级72项，市级71项。

　　这些年许多兄弟学校进步非常快，这是好事，学校之间的良性竞争，更有利于广州基础教育实现高位优质均衡。对我们学校本身而言，既是压力，更是动力。在尊重教育规律、潜心育人的同时，我们也会做一些调整。例如壮大学校初中部，继续提升初中教育质量和水平。目前，执信本部、水荫路校区、天河校区以及执信教育集团成员学校都有初中，相信通过初中三年的培养，绝大多数的学生都会非常认同执信的育人理念和办学水平，为高中部提供更多高质量的优秀生源。

　　用几年的时间，我们也更有信心能够培养出具有深厚人文底蕴和卓越学识，兼具家国情怀与国际视野，有跨文化理解能力，能够参与国际合作与竞争的优秀人才。还是那句话，培养堪当民族复兴大任的人才，是我们矢志不移的追求。

　　聚才引凤：作为老师 要让学生视野不只在试卷上 而是看到星辰大海

　　广州日报：执信近两年招入多名清北等名校高学历毕业生，希望他们给学校带来怎样的改变？

　　何勇：著名高校毕业生投身基础教育，其实是水到渠成的事情，并不是人才浪费。一方面，国家的高等教育有了很大的发展，博士、硕士已不是稀缺资源。高学历的人才越来越多，从事的职业也更分散，而不仅仅局限在个别领域。另一方面，党和政府对教育重视程度越来越高，投入越来越大，教师的地位不断提高，吸引了越来越多高学历人才投身基础教育。

　　执信中学汇聚了那么多优秀的学生，引进高学历人才是势在必行的。我们新招的很多老师在本科和研究生阶段是跨学科的，甚至是跨越了文理。现在绝大多数的科技创新，都是跨学科的。因此，执信中学开展了跨学科课程的项目学习，培养学生综合能力，跨学科贯通能力，让他们在中学阶段就奠定基础，成为社会发展需要的复合型人才，这不能等到大学才培养，中学阶段就要奠定基础。

　　在执信，除了让学生取得好的学业成绩，作为老师，还要以自己渊博的学识、深厚的学养为学生视野打开更多的门窗，更深地激发他们的学习兴趣，培养他们的学科素养。让学生的视野不是只在试卷上，而是看到星辰大海。

　　未来发展：建设具有深厚人文底蕴的、国际化的现代卓越中学

　　广州日报：百年来，执信中学其实一直勇立潮头。如今的执信正在进行哪些方面的改革和创新？您对执信未来的期许是怎样的？

　　何勇：未来的竞争是科技的竞争，需要拔尖创新人才。过去几十年，中国基础教育培养了一大批基础知识扎实的学生，但在充分挖掘学生潜能、让学生天赋最大程度变现、让更多拔尖人才成长起来这些方面，我们还有很大的空间。我们还需要持续地推进课程改革、学习方式变革与育人方式的变革。

　　执信中学从2012年开始启动元培计划，探索培养创新人才的新途径，课程由执信中学和高校共同开发，围绕学生的创新思维、创新人格、创新实践和创新能力等设计。学生可以跟着教授、博士生、硕士生一起做课题研究。成立研学小组，推动学生学习方式的变革。目前，元培计划已经进入2.0时代，新入职的博士生正好可以充实到元培计划的师资队伍中，与学生组成学习共同体，指导学生开展深度学习和课题研究，从而培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。

　　另外，我们中学阶段学生的学习方式，其思维几乎都停留在“记忆、理解、应用”初阶思维阶段，大多没有达到“分析、评价、创造”高阶思维，丧失了培养创新意识、创新思维的机会。因此，我们希望把学生的认知与思维引向更高层次，开展了“深度学习”项目，通过跨学科、深层次的学习，引导学生愿意探索、学会探索。

　　每个人身上都有多种智能，只不过每个人的优势智能不一样。如果每一位教育工作者都能发现并发掘学生的特长，让他按照特长的方向去发展，那么每一位学生都能成为人才。作为一所承载着培养民族振兴人才历史使命的学校，执信中学一直反对急功近利的行为，强调敬畏、遵循教育规律，促进学生价值的实现，培养基础宽厚、品行雅正、人格独立、视野开阔、有责任担当、可持续发展的优秀执信人。

　　进入新的百年征程，我们的目标是将执信中学建设成为具有深厚人文底蕴的、国际化的现代卓越中学，培养更多堪当民族复兴大任的时代新人，成为国内、国际有较大影响力的历史名校。