策划李 鑫  广州日报全媒体记者陈忧子 实习生李施颖摄影报道

　　“杂草要连根拔起，不能只拔叶子。小心别踩到瓜藤了！”“快看，这里有蜈蚣！”除草、施肥、剪枝、浇水……广州市回民小学（以下简称“回小”）的学生们因疫情停课四个星期，复课时已是期末，他们回到学校的第一件事情便是上天台看看自己种的菜。6月28日早晨8点半，晨曦下三年五班孩子们的汗珠里闪着晶莹的光芒。

　　2020年3月，教育部发布文件提出要加强新时代的劳动教育，而回小的种植劳动在此之前已热火朝天地开展起来。“我们说的能力，不仅仅是学习的能力，还有生活的能力。”校长吴小兰发现很多学生都五谷不分，不认识基本的农作物：“他们不知道番茄从哪来的，茄子长什么样。”她希望学生们通过学习种菜，找回城市生活中缺乏的原始与真实。

　　回小北校区和南校区的天台上均开垦了一畦菜地，种下西瓜、毛瓜、蓝莓、鱼腥草等蔬果和中草药。在种植导师和班主任的带领下，孩子们亲身参与，见证种子发芽、抽枝、结果的奇妙过程。

　　这片菜园子是孩子们劳动的天地，也是他们体验“汗滴禾下土”的开端。有的班级种出了20斤以上的大冬瓜，同学们用枕头小心地垫着它，呵护有加，生怕细细的瓜藤承担不了它的重量。

　　“我之前从来没去过农村，也没见过菜地。”三年级五班的何承治说自己从小在城市长大，第一次接触泥土与植物是在学校的菜地。他非常喜欢种植劳动，尤其爱在浇菜时享受玩水的快乐，即便汗湿了衣衫，他仍然觉得有意思：“不辛苦，一点都不累。”

　　不少孩子坦言自己最喜欢的劳动是拔草，因为这是个容易上手的活计。10岁的马敏胜说：“从前我觉得植物的叶子都长得一样，拔草能让我辨别出哪些是野草，哪些是蔬菜水果的藤叶。”

　　尽管有老师们细心指导，小学生们在种植时仍遇到不少小麻烦：譬如在施肥时不小心弄断了西瓜藤；除草时差点把韭菜叶子当作杂草拔掉；菜地里时而出现蜈蚣、蜜蜂等小虫子，惊得胆小的女孩子一路尖叫……不过孩子们不仅不为此烦恼，反而将其当成了趣味体验。

　　种植园丰收的时候，孩子们都会获得摘菜的机会，晚上再带回家亲自烹饪后跟父母一起吃，让他们体验劳动收获的喜悦。回小的烹饪教室在广州的小学里也称得上首屈一指，作为每周一次的校本课程，烹饪课在一个150多平方米的烹饪间里进行，大大的操作台上有十个无明火的电炉灶，抽油烟机，还有烤箱。每逢上课，大一点的孩子穿戴好小围裙，站在按照他们的身高比例专门打造的迷你灶台前，有模有样地练习洗菜、切菜，炒菜。低年级学生则在老师和家长的指导下学习切水果，制作水果沙拉。

　　如今回小有800多名学生在校吃早餐，1400多名学生在校吃午餐和午休，日常生活管理工作量很大。但是学校每天的午餐都是由孩子们轮流负责拿到班里，一年级孩子入学第一天也不例外。考虑到不同年龄的孩子力量大小不同，后勤工作人员也很贴心地进行了分年级管理。低年级的午餐， 用小饭箱给学生搬运，每个中队多派几个小朋友，共同将饭箱搬到教室里。到了高年级，可以逐渐递减饭箱数量，六年级仅两到三个学生就能将所有饭盒搬回课室。

　　大扫除活动则每月开展一次，全校上上下下的孩子们齐齐出动，打扫自己的座位、教室乃至学校的各个角落。学校要求孩子们每天带一块小抹布，吃完饭要把桌子清理干净，不给别人添麻烦。

　　校长吴小兰崇尚教育家陶行知的教育理念：生活即教育，社会即学校，教学做合一。她希望学生们从耕种蔬果的经历中，懂得一粥一饭来之不易，学会珍惜。

　　经过几个学期的探索，回小在种植劳动上积攒了一定的经验。今年9月开始，吴小兰计划改革种植劳动，低年级的孩子每人养一盆多肉植物，高年级学生则以班级为单位划分“责任田”，尽量让每个孩子都参与种菜，“希望孩子们根据不同的季节选种子，从播种到成果丰收，从头到尾体验种植。”

　　四季轮转，朝晖夕阴，回民小学的菜园里冒出一茬又一茬的生鲜果蔬。“我们每一个人，其实都是劳动者。”吴小兰校长说，用劳动教育筑牢立德树人的基石，培养出德智体美劳五育并举的好少年，能让孩子树立正确的劳动观和价值观，让他们的未来走得更稳、更远。