广州日报全媒体记者杨敏 周婉琪

　　图片：采访对象提供

　　国家体育总局和教育部去年联合印发《关于深化体教融合，促进青少年健康发展的意见》，建议在学校设立教练员岗位。如何教好体育课以及带好校队，记者采访了三名分别来自不同项目、教龄不同的体育老师，请他们为即将进入中小学任教或者担任教练的运动员们提出一些有用的建议。

　　广东实验中学体育老师苏芳

　　教龄：10年＋

　　体育中考是首要工作任务

　　曾代表广东羽毛球队连续两年夺得全国锦标赛女团冠军的苏芳，如今是广东实验中学初中部一名体育老师。入职超过十年的她，曾经协助省实羽毛球校队在世界中学生羽毛球锦标赛夺得男团铜牌，在全国、全省、全市的中学生赛事中更是多次夺冠。苏芳表示，指导校队是她工作的一部分，而自己最重要的任务是带领学生在体育中考中取得佳绩。在她看来，体育老师和专项教练在工作内容上有很多不同之处，即将进入校园的运动员们要做好增值自己的准备。

　　省实羽毛球队的历史超过50年，苏芳进入省实后的一个重要任务就是与另一位老师共同负责校队的日常训练，并带队参加每年的中学生赛事。2018年，苏芳带队远赴印度参加世界中学生羽毛球锦标赛，最终夺得男团铜牌，这是学校近十年来在国际赛场取得的最好成绩。

　　回首自己从运动员到体育老师这一路走来，苏芳最开心的是没有脱离老本行羽毛球，虽然每周三练，寒暑假加练，每年最多时要带队参加8项比赛，但是她乐在其中，也为校队这些年来取得的成绩感到骄傲。

　　苏芳表示，自己最重要的工作是帮助学生为体育中考做准备。“这意味着，在羽毛球这项特长外，我需要不断增值其他领域的知识和技能，包括田径、足球、篮球、排球等项目。我们也会定期参加培训和学习，了解最新的中考文件，协助学生取得更好的成绩。”苏芳透露，她负责4个班的体育课，每周12节课，加上三次的校队日常训练，工作还是排得比较满的。

　　苏芳建议即将进入中小学任教或者担任教练的运动员做好增值自己的准备。“入职后需要学习很多新的知识，我们需要了解学生的心理，他们进入青春期后的变化，还要通过公开课提升自己的教学水平。”她坦言，自己在转型的最初几年也是在学习中一步步过来的。

　　大南路小学体育老师邓伟波

　　教龄：30年＋

　　秘诀是200%热情投入工作

　　30多年前，邓伟波是从化一名中长跑项目的田径运动员。从伟伦体校毕业后，他被分配到越秀区当体育老师。三年前，他几乎从零开始“跨项”排球，为大南路小学带出了全市小学生锦标赛男排冠军及全省小学生锦标赛女排亚军。随着体教融合的提速，进入学校走上教师或者教练员岗位的运动员将来也许面对更多跨项挑战，对此，邓伟波建议：“以200%的热情投入到工作中，真心喜欢为人师表，那一定可以成功。”

　　大南路小学是省市排球传统项目学校，一直有不俗的成绩。三年前，该校一位排球专业出身的体育老师因工作关系调职，带队任务便落在邓伟波肩上。

　　从田径到排球，隔行如隔山。“我几乎从零开始，参加省市排球裁判员、教练员的培训，在日常的带队训练中不断积累经验，我们还是保持了成绩，在2019年和2020年拿到了省市比赛的前两名。”邓伟波谦虚地表示，这主要归功于学生热爱排球以及学校和家长大力支持。他在上周刚刚带队参加了越秀区小学生排球锦标赛并包揽男、女子组冠军。

　　邓伟波告诉记者，在小学当体育老师，主要的任务不是抓技术和战术，而是从低年级选材以及加强学生的身体素质，让他们从小形成锻炼的习惯。

　　据邓伟波介绍，每周一到周五，校队的出操时间比其他学生提前半小时，下午放学后，校队有球训练两个多小时。他发现，学生十分热爱这个项目，训练的氛围非常好，“用心去带队，成绩自然也好。”邓伟波建议即将进入小学任教或担任教练的运动员，用心与孩子们沟通，尽量发掘他们在体育项目上的潜能，激发他们对体育的热情，这样才能融合到日常教学工作中，为祖国的花朵茁壮成长助力。

　　真光学校体育科小学部科组长周活新

　　教龄：20年＋

　　运动员进校园要有“三心”

　　周活新是原广东省摔跤队运动员，运动员的经历让他拥有强健的体魄，参加工作后，他保持练习健身气功、参加马拉松等运动，2015年，他代表广东省参加全国社会体育指导员素质大赛全国总决赛，夺得全国总冠军。

　　有24年教龄的周活新说，他作为专业运动员在“运动能力、健康行为、体育品德”这三方面的养成对其当体育老师的工作有很大帮助，他很自然地把这些方面的核心素养传授给学生。

　　周活新透露，刚参加工作时也遇到过困难，例如学校地处老城区，运动场地条件差，体育教学不被重视，体育课程组织教法比较旧等。不过，他没有丝毫懈怠，从不上“放羊课”。在教学上，他根据学生年龄和个体差异，积极与学生互动交流，通过快乐体育、情境教学、游戏教学等手段，让学生在玩中学、玩中练，激发学生运动兴趣和主动参与意识，提高课堂教学质量。

　　另外，周活新还利用废旧物品进行体育器材开发与利用，例如利用旧纱布绑上一条小木棍，变成低年级练习投掷技术的辅助器材等，还有用沙包、泡沫标枪、投掷靶、滚铁圈、保龄球自制器材充实到体育课中，保证课堂器材的多样性。

　　作为过来人，周活新给即将进入校园的后辈送上多个锦囊：1.尽快做好角色转换，学会规划、打好学校体育的业务基础；2.要成为一专多能的复合型体育教师；3.要特别有爱心与责任心；4.要有进取心，基本功过硬的同时要善于钻研教材与教法，不断学习提升；5.写好教学计划，用心上好体育课，还要做好课间操、课外活动及专项运动训练等工作。

　　记者观察

　　走出一条康庄大道

　　去年笔者采访著名体育社会学家卢元镇的时候，特地请教他对退役运动员进校园的看法。当时，卢教授建议，运动员最好要经过培训才进入中小学校园任教。他认为，很多运动员除了技能不够，还有其他方面的不足，如果把这些不足之处带进学校，那么会出现比较大的问题。例如跟学生称兄道弟，会把学校常规秩序打乱。他希望这只是自己多余的担心，不过运动员进校园的过程还是需要更加健康。

　　《关于深化体教融合，促进青少年健康发展的意见》指出，提高学校高水平运动队的水平，教练员是关键。让更多体育教师得到系统的培训，优秀退役运动员今后可以通过先入职、后培训的方式进入到学校体育教练员、体育教师的岗位，为退役优秀运动员、体育系统教练员到学校任教提供通道。

　　卢教授的担心是一方面，此外，通过对专题中三位不同教龄的体育老师邓伟波、周活新、苏芳的深入采访，我们发现，虽然目前还未能准确定位“学校体育教练员”将是怎样的存在以及其岗位职责如何，但可以肯定的是，到学校当教练，肯定跟在专业运动队当教练大不相同。与其让退役运动员在进入校园里再逐渐摸索出“大不相同”之处，并且依靠个人的能力自发地弥补不足，还不如在他们大规模进校园之前，教育部门与体育部门制定更多具指引作用的学习材料，并组织相关专业人士对他们进行辅导，提前把准备工作做足了，进校园之路自然会成为康庄大道。（广州日报全媒体记者 杨敏 周婉琪）