教育部

　　1.把体育工作与效果作为高校办学评价的重要指标。

　　2.教育部将开展中小学校园欺凌专项治理。

　　3.研究建立中小学心理健康状况常态化监测机制。

　　4.小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界。

　　5.确保孩子们的睡眠充足，对学校检测考核。

　　6.禁止将手机带入课堂。

　　广州日报讯 （全媒体记者刘晓星）据央视新闻报道，围绕2021年工作重点，教育部提出，小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界；确保孩子们睡眠充足，对学校检测考核。对此，记者采访了多名校长，他们表示，小学阶段作业不出校门并不是新的要求，之前就已经有过小学阶段“零家庭作业”等说法。学校和老师围绕一系列要求，努力进行课堂教学改革，向40分钟要质量。也有家长表示，“作业不出校门”，需要根据老师和孩子的实际情况出发，不要搞一刀切，力求做到为学生、家长减负的同时，每一个孩子的学习质量都不打折扣。

　　近年来，教育部门一直致力于为学生和家长减负。“零作业”“少作业”屡屡被提及。早在2013年，教育部发布的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）就提出：小学不留书面式家庭作业；2018年，教育部等九部门印发的《关于印发中小学生减负措施的通知》要求，严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间；2019年，广东省教育厅提出，鼓励各地开展每周无作业日等方面的探索。

　　各所学校也进行了多方面的探索。如越秀区东风东路小学早在2009年就开始“无作业日”探索。从周一至周四，老师任意选择一天不给学生留书面作业。在校方看来，小学阶段的学科性不强，如果将这6年的目标全锁定在分数上，而忽略孩子其他能力和素质的成长，就是荒废时光。“无作业日”并不意味着放纵学生，而是给他们一个更多元的学习空间和时间。在东风东路小学，一年级到六年级的学生分别安排上书法、舞蹈、乒乓球、武术、动漫和中国象棋等课程。

　　学校：提高课堂质量和课堂效率

　　海珠区第二实验小学集团总校长刘良华告诉记者：“作业基本不出校门在小学阶段并非不可能，事实上一些学校已经做到了。”他认为，作业不出校门，一方面要进行课堂教学改革，提高课堂质量和课堂效率，知识反馈尽量在课堂内完成，让孩子在课堂内就能完成对新知识的复习强化，及时查缺补漏。另一方面，重点难点内容的确有必要通过练习进一步强化，老师可精准地布置作业，让孩子在课后托管中完成。如此一来，孩子在校外就可以发展综合素质了。另外，孩子的空余时间不被各种学科家庭作业填满，也有利于发展孩子自我规划，自主学习的能力。

　　黄埔区新港小学校长温丽珍告诉记者，该校已基本做到让孩子在学校完成作业。学校开展课后托管服务，一、二年级的孩子主要参加各种兴趣班，三至六年级的孩子，若有托管需求的，可选择参加自习托管，也可参加各类社团。约80%的孩子选择了上自习，大部分孩子能在这段时间完成作业。“而且自习均由学校老师负责管理。”

　　也有校长表示，“作业不出校门”不能一刀切，有的老师不布置家庭作业，教学效果还是挺好的，那可以不布置。但有的老师确实目前能力还达不到，或班上孩子们的整体情况需要布置作业，这方面还是要从实际情况出发。

　　家长：孩子没作业 担心学得不扎实

　　“在学校做完作业再回家我们肯定欢迎，但如果老师不布置作业，我们会担心孩子学得不扎实。”家长杨女士说。不少家长表示，如果老师不布置学科家庭作业，他们也会自己给孩子布置作业，或送去培训机构“加码”。家长许女士说：“升学竞争摆在那儿，自己的孩子不做作业，别人的孩子做，意味着自己的孩子很可能落后。”此前，记者曾开展一项调查，约4成的家长表示，如果有“无作业日”，会在那天给孩子额外布置家庭作业。

　　对于家长们的焦虑情绪，刘良华表示，需要加强家校沟通和互动。海珠第二实验小学每周五晚都有一个家庭教育的线上例会，通过讲座的形式，来为家长们支招如何发展孩子的综合素质，减轻他们的焦虑情绪。