图/视觉中国
首次广州市初三毕业班市级适应性测试（以下简称“测试”）已于4月24日至26日举行。本次测试的考试科目有语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治和历史。各科呈现哪些特点？体现了怎样的育人导向？广州日报全媒体记者邀请广州中考一线试题专家对考卷进行点评。
文/广州日报全媒体记者魏丽娜
语文：“大湾鸡”入考题 独具地方特色
本次语文试卷整体呈现出选材多样化、试题情境化、知识结构化、思维可视化的特点。在专家看来，引导学生关心周围世界，关心他人，鼓励学生多元表达，综合体现考试育人功能。
“汉字探秘”活动取材于学生真实的语文生活，引导学生了解汉字的博大精深，激发热爱汉字文化之情，落实课标中“语言文字积累与运用”的任务群，同时引导教学，倡导语言学习要活学活用，减少机械记忆。
非连续性文本阅读选择了生活中的“IP”现象进行专题探究，“大湾鸡”“羊城八景”“永庆坊”“哪吒”等文化IP富有时代气息，独具地方特色，引导学生关注当代文化，树立文化自信。
名著阅读以剧本《梦回经典》进行跨时代演绎，形式新颖有趣，学生喜闻乐见，真正实现了经典名著穿越时空与读者的对话，让阅读融入生活，用经典重塑精神。
作文《瞧，他们/她们》，跳出自我，关注他人，观察、了解、理解、走近，发展认知，强健心灵，引导学生走出写作的窠臼，减少套作，跳出自我的局限，关注社会发展，成为眼界开阔、思想健康、愿意沟通交流、关心他人的新一代青年。
数学：淡化解题技巧 回归数学本质
数学试题淡化解题技巧，回归数学本质，重视数学基本概念、基本方法、基本思想和基本活动经验，融入综合与实践领域考查要求。专家认为，试题设置贴合学生生活实际，突出通性通法，注重数学思维与关键能力的系统考查。通过考教衔接引导义务教育教学改革，助力全市初中数学教学提质增效，落实立德树人根本任务。
全卷设置了相当分值的基础题，切实改善数学学习体验，帮助学生树立数学学习的信心；校园体育活动、中国古代数学文化经典等现实情境有机融入试题，呈现了数学试题的育人价值和文化价值；“综合与实践”问题情境源自生活中的安全与规范设计，体现了数学知识的跨学科应用，引导学生感悟数学的科学价值和应用价值；压轴题侧重考查学生对数学知识、方法、思想的灵活运用与融会贯通，突出思维方法与品质，引导教学跳出“机械刷题”与“套路训练”。
英语：活字印刷、传统服饰入题 体现五育并举
英语试题有机融入中华优秀传统文化，体现五育并举。专家举例，如阅读A篇设置“活字印刷”“立夏节气”等活动，语篇填词以“舞狮”为载体，完成句子借“家族老照片”探寻家史，引导学生坚定文化自信，用英语讲好中国故事。语法选择以池塘污染治理为情境，阅读填空以园艺劳动为依托，引导学生在科学探究与日常行动中践行人与自然和谐共生。阅读C篇引导学生辩证看待人工智能，树立科技服务人类的理性科技观。阅读D篇通过大象智商实验，培养学生求真务实、勇于创新的科学精神。阅读B篇与完形填空分别呈现团队冷静应对困难与个人突破挫折的经历，引导学生体悟勇气与切实行动是成长的关键。书面表达鼓励学生捕捉生活美好瞬间，传递真善美，实现自我成长。
试题注重在真实语境中实现准确理解与有效表达，引导学生在跨学科、跨文化交流中解决实际问题。阅读理解指向对语篇逻辑和核心关键信息的考查，全面覆盖理解、分析、比较、概括、推断、运用等思维层次。书面表达在搭建写作支架的同时给予学生充分自主空间，引导学生再现生活经验，学思结合、学用结合，创造性地表达思想与情感。
物理：命题体现基础性、应用性、综合性和创新性
物理试题依据新课标命题，体现基础性、应用性、综合性和创新性，着重从逻辑推理、信息加工、知识迁移和科学探究等方面考查学生能力，全面考查学生素养水平。
专家表示，试题注重考查基础知识，如第11题“电与磁”系列实验、第13题凸透镜与平面镜成像等；试题素材参考教材，情境紧密联系学生日常生活实际、国家发展和社会进步取得的成果，注重时代性，倡导反机械刷题，如第2题静电纺丝、第16题“创新19”轮等，考查学生运用必备知识和关键能力解决实际问题的能力，引导教学从“解题”向“解决问题”转变；引导教学重视数值计算，如第15题电热水壶、第16题“创新19”轮等涉及的相关计算；渗透跨学科与实践探究能力培养，如第3题物理与生物、化学关联，第12题六氟化硫气体，第17题和第18题等基于基础实验考查拓展能力等，强化探究和实践意识，体现对实践与创新精神、能力的培养导向，促进学生全面健康成长。
化学：试题取材既贴合生活实际又关注创新
“化学试题取材既贴合学生生活实际，又关注化学在社会生产和科技创新中的应用。”专家说，这充分彰显了学科的育人价值。
试题将第十五届全运会吉祥物等纳入命题素材，既体现了试题命制的地域特色，也引导学生用化学的视角关注身边生活。通过展示中国科学家在石油炼制、稀土分离、超导材料等高科技领域的重大突破，增强学生的科技自信、文化自信。从《天工开物》记载的硝酸钾古法提取延伸到现代的离子交换柱法，不仅弘扬了中华优秀传统文化，也让学生体会到不同时代物质分离方法的本质。
试题强调运用宏观与微观相结合、定性与定量相结合的思维分析解释相关的实际问题，例如通过分析石墨与石墨烯的微观结构、体积和面积等宏观数据，解释石墨烯等二维材料的特性。试题充分考查学生的证据推理素养，如在鲜切花保鲜液浓度的探究活动中让学生寻找结论对应的依据，而在铁置换铜的探究活动中让学生推导数据对应的结论，一正一逆让学生的逻辑推理能力得以充分展现。试题还突出考查了迁移能力与创新素养，如设计用离子交换法在生活中去除重金属离子的方案、对鲜切花保鲜液探究实验方案作开放性补充、用数字化实验仪器探究水中溶解氧等。
道德与法治：突出育人导向 考查综合素质
道法试题材料的选取和问题的设计渗透五育融合理念。专家表示，试题命题方向以学生为中心。如以某同学参加“青春飞扬，自信自强”的征文比赛为话题，让学生选择恰当的观点，引导他们正确认识自信和自强的关系；以在快节奏的今天如何面对不确定的等待为话题，引导他们学会正确调控情绪。这些题目能激发学生的兴趣，让学生在测试中有熟悉感。
试题还创设真实情境。试题力求讲好学生身边的故事，特别是讲好新时代的故事，引导学生运用所学道德与法治知识分析问题，如关于第十五届全国运动会、广东全民终身学习平台等情境，考查学生习得性学习、应用性学习等能力。
历史：立足本土、关联中外、鉴往知来
专家介绍，历史试题融入广东石峡遗址、冼夫人、粤语歌谣、广东的乡镇企业等地方史资源，通过真实情境串联岭南史前文明至近现代文明发展脉络，增强学生对中华优秀传统文化的认同与热爱，考查家国情怀等学科核心素养。
试题强化中外历史整体考查，以“五一”国际劳动节演进为线索，从历史纵深横阔中理解“五一”国际劳动节的当代价值。三道非选择题既体现了“在解决问题中考查素养”的命题理念，又引导学生进行智慧阐释和价值判断，彰显时代使命担当。
试题通过梳理新中国国防科技发展历程，感知中国走和平发展道路的现实意义。
整体来看，试题兼顾素养培育与价值引领，充分彰显历史学科以史育人、启智润心的独特功能。