红康汇现场。

学校实景。

红康汇现场，孩子们是主角。

红岭深康学校积极运用测评诊断。

　　文、图/广州日报全媒体记者刘畅

　　今年，深圳福田将积极创建“国家课程改革试验区”“义务教育质量监测结果应用区”“广东省教育数字化转型综合示范区”列为2024年全区“一榜三令”A类榜单任务。

　　“一榜三令”榜单任务进展如何？“督研协同”“测以致用”成效怎样？记者近日探访了“创建2035教育现代化样本学校”红岭中学（集团）深康学校（以下简称“红岭深康学校”），这里的创新探索让人耳目一新，未来现代化学校的新样态雏形已现。

　　特别的教育年会

　　红岭中学（集团）深康学校是红岭教育集团第一个九年一贯制的校区。2021年，红岭中学（集团）深康学校启动“创建2035教育现代化样本学校”，按照“专家引领，行动研究，项目推进，持续改进”的方略，通过组织变革驱动、课程驱动和教学驱动“三步走”，对接国家教育现代化2035总目标，在北京第一实验学校校长、新学校研究会会长李希贵，中国学校教育战略咨询专家、新学校研究会副会长沈祖芸等专家团队的带领下，开始学习借鉴北京十一学校（以下简称“十一学校”）的成功经验，全力探索新时期现代化学校的新样态。

　　“十一学校的教育理念给我们带来强烈冲击感，如强调学校管理者要‘从管理走向服务’，校长就是‘首席服务官’；要‘从限制走向激励’，老师要做自己的CEO等。”红岭中学（集团）深康学校副部长闵崴告诉记者，学校开始做出尝试与改变——将“教育学首先是关系学”“从限制走向激励”等理念开始在红岭深康学校的教育教学、德育管理、学生活动当中去落实，决定引进十一学校的教育年会，并将其“学生课程服务学习”的理念融汇创新，打造“红康汇”。

　　别样的“红康汇”

　　今年4月，学校首个“红康汇”盛大举行。教学楼外、操场上，11个主题街市、100余个店铺有序林立，从手工艺品到体验游戏到创意服务，应有尽有；入口处还设置了“红康银行、市场监管局、专利局、工商局”等红康汇活动保障店铺，一位位“银行行长、监督局局长”由学生坐镇，耐心热情地为卖家、买家提供帮助和服务；所有店铺产品均由孩子们定价售卖，可现金、扫码交易。这是孩子们“源于课程，服务学习”的体验场，孩子是主角。

　　闵崴介绍，红康汇集市上的产品都源自学生的原创——由老师在学科课堂上引领，然后孩子们自己研发自己的学习产品，将传统的“老师教、学生学”的关系转变成“学生提需求，老师来支援”——学生要开发一个产品，老师根据学生的需求去调整优化课程内容，甚至“老师被学生选”。

　　诊断：小学生喜欢怎样的老师？

　　“珍视每一个人”“让学习真实发生，让成长过程可见”，红岭深康学校还特别重视监测。聚焦现象，通过基于学生发展的学校诊断，为学校运行做“健康体检”，发现问题、寻找病因、对症下药、调理转变。

　　目前，红岭深康学校已进行了多次E智慧诊断评估。最新一次“2024春季学期小学教育教学诊断”，小学部3至6年级学生共计864人，参与答题803人，答题率占比93%。该次诊断结果显示，提取学生主观题“这位老师让我想点赞的地方有”留言的关键词，“耐心”“有趣”“温柔”“认真”成为孩子们喜爱的老师特质。

　　“这说明小学生喜欢有耐心的、有趣的老师，而且他们最喜欢新毕业的老师（刚毕业1~3年）和岁数大的老师。”闵崴表示，红康汇的成功举办也说明，在学校管理中，当把老师和学生放在第一位，用服务去支撑他们，让他们感觉到自己的价值，就可以实现“师生内驱力的打通”。这就是“从限制到激励”，底层逻辑打通了，师生们的状态都非常好。