佛山庆祝2024年教师节大会现场
佛山将加大优质教育资源市级统筹力度。
文、图/广州日报全媒体记者冯嘉敏 通讯员王蓉丹
昨日，佛山市举行庆祝2024年教师节大会。大会对获国家级荣誉或称号的优秀代表进行了表彰，6位优秀教师代表分享其教育心得，其中既有从教数十载的高中一线老师，也有为特殊儿童保驾护航的特教老师，还有培养技术技能人才的职教老师，他们身上体现了教育工作者的使命与担当。会上，佛山市市长白涛向全市教师和教育工作者致以节日问候，并表示佛山有力保障教育支出只增不减。接下来佛山将聚焦教育的政治属性、战略属性、民生属性，以深化教育综合改革加快建设现代化教育强市。
发展：
今年新增学位超2.6万个
会上，白涛从四个方面充分肯定了佛山市教育事业发展取得的新成绩。
一是教育投入更加保障有力。在财政收支“紧平衡”的压力下，佛山坚持“再穷不能穷教育”。2023年全市教育经费总投入389.74亿元，实现了教育支出只增不减，今年已有20所新（改、扩）建公办中小学和幼儿园投入使用，新增学位超2.6万个。
二是基础教育更加优质均衡。成功入选首批“全国中小学科学教育实验区”，南海区上榜“教育部义务教育教学改革实验区”；加大优质教育资源市级统筹力度，高标准组建了佛山市高级中学、佛山市季华中学两所市属示范性高中，有力推动全市优质教育资源向高明、三水延伸；高考成绩实现新跨越。
三是师资队伍更加过硬。建成全省地市层面数量与规模最大的基础教育高层次人才工作室，辐射带动3万多名教师，仅今年就新增正高级教师37名、省级“四名”工作室主持人43名，新增省中小学“百千万人才培养工程”名校长名师名班主任培养对象共40名；获全国优秀教师及模范教师称号10人，全国先进集体2个，居全省前列。
四是服务地方发展作用更加凸显。佛山科学技术学院正式更名为佛山大学，学校办学水平实现跃升；职业教育改革成效初现，顺职院以“优秀”成绩通过国家“双高”验收，中职师生在广东省职业院校技能大赛中获一等奖数量位列全省第一。
展望：
聚焦高等教育和职业教育
下一步，佛山将如何继续发力，促进教育高质量发展？白涛指出，佛山将聚焦教育的政治属性、战略属性、民生属性，以深化教育综合改革加快建设现代化教育强市。其中，要推动学前教育优质普惠发展，深入实施第四期学前教育行动计划，增加普惠性学前教育资源供给，确保公办幼儿园在园幼儿占比50%以上，普惠性幼儿园在园幼儿占比达到85%。要推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，在确保今年新增公办基础教育学位不少于3.3万个的基础上，支持组团式办学、紧密型教育集团发展，办好乡镇中心幼儿园、中心小学和公办寄宿制学校“三所学校”。要推动普通高中多样化有特色发展，深化佛山市高级中学、佛山市季华中学办学体制改革，推动市属优质学校办学经验向区级辐射，加快形成科技、人文、体艺等特色鲜明的多样化普通高中办学格局。
当前佛山正处于产业转型升级、爬坡过坎的关键时期，亟需一大批既懂业务又懂技术的复合型产业工人，离不开高水平高等教育、职业教育的智力和人才支撑。白涛指出，在高等教育领域，要积极支持佛山大学“冲补强”建设高水平理工科大学，做精部省属高等教育办学机构与佛山市的校地合作项目，用好广东高校科技成果转化中心、粤港澳大湾区（佛山）先进制造业国家卓越工程师创新研究院两大平台，创新开展高校科技成果转化、制造业拔尖创新人才联合培养，深入推动高校科技成果在佛山落地转化。
在职业教育领域，要加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系，支持顺德职业技术学院创建本科层次职业技术大学、佛山职业技术学院创建省域高水平高职院校，深入推进产教融合型城市、市域产教联合体、行业产教联合共同体等国家级和省级的产教融合项目，打造一批高水平职业院校和专业集群，为佛山制造业当家提供坚实科技和人才支撑。
白涛表示，佛山将大力弘扬教育家精神，把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作抓紧抓实。深入实施“新强师工程”，大力推进“十百千万”大城名师工程，实施青年优秀拔尖教师成长计划，加快培养一批在省内外享有盛誉的名校长、名教师，造就一批学科带头人、教育专家和领军人才。
特写：
他们的坚守让学生改变了命运
今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，体现了对教师队伍的希望和对教育强国目标的追求。会上，佛山6位优秀教师代表分享了他们的教育故事。
佛山三中老师梁焰回忆道，曾经有一个爱打瞌睡的学生小新被认定高考无望，父母决定让他转学。“临行前他说：‘老师，我跟其他同学不同，他们是参天大树，我只配做一棵小草，小草是开不了花的。’”这让梁焰非常遗憾与难过。没想到几个月后，小新重返校园。“现在野草终于挣扎着想绽放一次，我一定要给他机会。”梁焰说，从此以后，每天清晨高三教学楼的第一盏灯，都由小新点亮。最终，小新考出了他读高中以来的最好成绩，进入了很好的大学。
顺德区郑敬诒职业技术学校首饰设计与制作专业教师吕平平分享道，从教15年，他看到了许多学生因职业教育而改变了命运。“我第一次当班主任就带了支援我省欠发达地区的‘双零’班，其中有位来自清远农村的女孩子，因阅读障碍入学时三门文化课总分不到50分。”吕平平表示，在首饰设计与制作专业学习中，她展现出对“花丝镶嵌”这种非遗技艺浓厚的兴趣和非凡的天赋。17岁时，她获得了中国传统首饰界最高奖项“天工精艺”奖银奖。如今，她在浙江建立了自己的首饰设计与制作工作室，做着喜爱而擅长的工作。“很多孩子在职业学校里找到自己所长，掌握本领，树立了自信，让自己的人生焕发了光彩。”吕平平说。
来自高明区启慧学校的林春琴老师是一名特殊教育教师，她的学生是一群“特殊”的孩子，有的入学智力相当于两三岁孩子，有的连最简单的洗漱、吃饭、如厕都不能自理，更无法与正常人交往。“哪怕是一朵残缺的花，也想绽放全部的美丽。”林春琴回忆道，学生小倩生活在单亲家庭，妈妈早逝，爸爸靠打散工维持生活，每周五总是难以及时来接小倩。于是，林春琴主动申请每周五送小倩到公交车站坐车。这一送就是三年，最后小倩考上了佛山市启聪学校中职班。毕业后小倩成功在高明区的一家工厂就业，每天自己独立搭公交车上下班，休息日还能独立逛街出行，再也不用他人时刻陪伴了。